Учить детей различать пол человека (мальчик или девочка), находить сходства и различия между ними;
В зависимости от пола человека правильно подбирать одежду;
Закреплять название одежды и ее назначение;
Учить обыгрывать своих кукол.
В игре участвуют двое детей. Каждый из детей выбирает свою куклу, называет её пол и придумывает имя. Воспитатель говорит: «Куклы хотят гулять, одевайте их». (Одежду можно подобрать для каждого времени года.)
Дети наряжают кукол и начинают игру.
Можно эту дидактическую игру превратить в игру-занятие. Повесить в группе на стене вырезанного из картона большого человека. А с помощью специальных атрибутов (одежда, бантик) превращать его в мальчика или девочку. Одежда крепится с помощью липучки.
А ещё с помощью такой дидактической игрушки можно закрепить изученные органы человека (уши, рот, нос, глаза).
На место лица у куклы приклеивается фланель. На неё и крепятся отдельные органы.
А также я предлагаю использовать данную игрушку и для изучения чувств и эмоций человека. На место лица с помощью липучки прикрепляются заранее нарисованные овалы с эмоциями (грустный, весёлый, сердитый и др.).
Самые простые упражнения:
1. Флажок. Четыре пальца соединить вместе, большой палец опустить вниз. Тыльная сторона ладони обращена к себе.
2. Очки. Соединить в кольцо большой и указательный пальцы каждой руки. Приставить колечки друг к другу, поднести к глазам.
3. Бинокль. Большой палец каждой руки вместе с остальными образуют кольцо. Посмотрите в «бинокль».
4. Зайчик. Указательный и средний пальцы разведены в стороны, остальные прижаты к ладони. «Заяц» шевелит ушками.
5. Коза. Указательный палец и мизинец разведены в стороны, остальные пальцы прижаты к ладони. Коза бодается.
При помощи пальцев можно инсценировать рифмованные истории, потешки.
Ты утенок, не пищи,
Лучше маму поищи.
(Сжимание и разжимание пальцев рук.)
Водичка, водичка,
Умой мое личико…
(Выполнение движений в соответствии с текстом.)
Полетели птички,
Птички-невелички.
(Пальцы переплетены, ладони сжаты.)
Сели птички. Посидели.
Опять полетели.
(Поднимаем и опускаем пальцы в соответствии с ритмом.)
Массаж пальцев.
Мышка мыла мышам лапку –
Каждый пальчик по порядку.
Вот намылила большой,
Сполоснув потом водой.
Не забыла и указку –
Смыв с неё и грязь, и краску.
Средний мылила усердно –
Самый грязный был, наверно.
Безымянный тёрла пастой –
Кожа сразу стала красной.
А мизинчик быстро мыла –
Очень он боялся мыла…
Пальчики здороваются
Я здороваюсь везде –
Дома и на улице.
Даже «здравствуй» говорю
Я соседской курице.
(Кончиком большого пальца правой руки поочередно касаться кончиков остальных пальцев.)
ЗАЙКА И БАРАБАН
Зайка взял свой барабан
И ударил: трам-трам-трам.
(Пальчики сжаты в кулачок. Указательный и средний пальцы вытянуты вверх и прижаты один к другому. Безымянным пальцем и мизинцем стучим по большому пальцу.)
КОЛЬЦО
Выйду на крылечко,
Вынесу колечко.
Я его вместо игрушки
Подарить хочу Валюшке.
(Большой и указательный пальцы соединить в кольцо, остальные отвести в сторону.)
Все упражнения делаются в медленном темпе и сопровождаются показом и четким произношением текста. Необходимо добавлять упражнения по мелкой моторике рук, действия с пластилином, конструирование из кубиков, собирание различных пирамидок, перекидывание из одной кучки в другую карандашей, пуговиц, спичек, перекатывание шестигранного карандаша.
Загадки по теме «Человек» О.П.Власенко
Две ноги, две руки, а голова одна.
И та мыслей всяких полна.
(Человек)
На голове они растут,
Косы все из них плетут.
А мальчишкам косы не идут,
Поэтому так часто их они стригут.
Вот загадка про тебя,
Про тебя и про себя:
Частокол их окружает,
От соринок так спасает.
Утром открываются,
На ночь закрываются.
Его носит человек
И не устает весь век.
Из ларца, из ларца
Тридцать два молодца.
Вместе мы, когда идём,
Ночью тоже мы вдвоем.
Сядем – мы опять вдвоём,
Кто ж всегда везде вдвоём?
Вот две дырочки в горе,
Запах ловят везде.
По пять на каждой руке,
По пять на каждой ноге.
Тук-тук-тук! Мотор стучит,
Пульс послушать нам велит.
С ним ты спишь, с ним идёшь,
Разговариваешь и поёшь.
У кого из вас, его нет,
Тот не может дать ответ.
Чем мы дышим? Что за орган?
Отвечайте, дети, хором…
Орган главный ум даёт,
Кто его нам назовёт?
А про что в народе так говорят:
«Одни – боятся, другие – делать все норовят»?
(Про глаза и руки)
На станциях переливанья вновь
Клич брошен: срочно сдайте…(кровь).
Нет важнее артикуляционного аппарата.
Что же входит в его состав, ребята? (Губы, зубы, язык, нёбо)
Стихи, песенки, игры
(По книге В.А.Петровой.)
Уши и язык.
Спросили как-то дедушку Кондрата
Весёлые, болтливые ребята:
К чему – уже мы думали не раз –
Язык один, а уха два у нас?
Ответил дед: «Могу вам объяснить –
Чтоб больше слушать, меньше говорить!»
Е.Бахдуренко
Замарашка .
Замарашка рук е мыл,
Месяц в баню не ходил.
Сколько грязи,
Сколько ссадин!
Мы на шее лук посадим,
Репу – на ладошках,
На щеках – картошку,
На носу морковь взойдёт! –
Будет целый огород!
И.Демьянов
Скороговорка
Дубовый столб стоит столбом,
В него баран уперся лбом.
Хоть не жаль барану лба.
Но лбом не сбить ему столба.
В. Викторов
Неряшка
Коля, маленький лентяй,
За собою убирай.
У тебя ленивы руки:
Под столом – ремень и брюки,
На полу – рубашка,
Николай – Неряшка!
Мой почаще, Коля, руки
Для чистоты, не ради скуки!
Ирина Ткаченко
Игра – огромное окно , через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра , зажигающая огонёк пытливости и любознательности». В. А Сухомлинский
Одним из главных видов игровой деятельности является дидактическая игра . Именно дидактическая игра позволяет шире приобщить детей к текущей жизни в доступных им формах интеллектуальной и активной практической деятельности, нравственных и эстетических переживаний. Именно она обеспечивает благоприятные условия для решения педагогических задач с учётом возможностей детей дошкольного возраста.
Цель дидактического пособия : формирование у детей представления о человеке, частях тела; различения пола человека; знакомство с сезонными предметами одежды; обобщить знания детей о всевозможных тканях и их происхождении.
Представленные дидактические игры можно применять с детьми начиная с младшего дошкольного возраста.
«Ткани на ощупь»
Цель : Развивать тактильные ощущения, грамматический строй речи, память, мышление; формировать знание цвета.
Дидактический материал : Каталог тканей.
Ход игры:
1. Предложить ребёнку потрогать ткани, при этом назвать, какая ткань : (мягкая, гладкая, тонкая и т. д.) . Предложить найти пару к кусочкам ткани (другого цвета, но такого же качества) .
2. Разделить ткань на две кучки : ткань для зимы и для лета. Чем отличаются?
«Магазин тканей»
Цель : Совершенствовать знания детей в различении тканей по качеству и определение, какую одежду из них можно пошить, закрепить знания цветов и их оттенков.
Дидактический материал : лоскуты ткани разного качества и цвета.
Ход : Воспитатель объявляет аукцион по продаже ткани. Объясняет, что каждый участник может купить для своей куклы отрез ткани для любого наряда, если он даст правильное описание качества ткани, цвета и определит, какое изделие из неё можно пошить.
«Одень на прогулку »
Цель : Познакомить с сезонной одеждой; с одеждой, которая подходит мальчику или девочке; развитие мелкой моторики.
Дидактический материал : Куклы из картона : мальчик и девочка, наборы одежды к ним для прогулок в разное время года.
Ход : Воспитатель называет время года, дети одевают своих кукол по сезону и по своему вкусу.
«Магазин одежды»
Цель : закрепить знания детей о профессии продавца, воспитывать чувство уважения, благодарности за выполняемый труд;
Дидактический материал : Плоскостная одежда из различных тканей.
Ход : Воспитатель объявляет, что в продажу поступила одежда для кукол. Можно купить любую одежду, но для этого надо её описать. Например : «Покажите мне, пожалуйста, синий сарафанчик с цветочками» или «Хочу посмотреть белую рубашку с клетчатым галстуком» . Далее роль продавца исполняет один из детей.
«Модное шоу»
Цель : Развитие чувства вкуса, воспитание уверенности в себе; развитие речи.
Дидактический материал : Картонные куклы , набор одежды из картона с наклеенным различным материалом.
Ход : Ребёнок показывает модели одежды и рассказывает из какой ткани изготовлена эта вещь. Поощряется умелый подбор одежды.
Цель: классификация одежды
Задачи:
Познакомить детей с видами одежды, обуви и головных уборов, провести связь одежды с её предназначением.
Развивать активную речь детей, обогащать словарь. Продолжать знакомить детей со значением слов ""костюм "", ""платье"".
Воспитывать уважение к труду людей, которые создают и шьют одежду.
Развивать эстетический вкус, память, внимание, воображение.
Воспитывать усидчивость, интерес.
Игровое задание: правильно одеть куклу.
Правила игры: подбирать одежду для ситуации.
Игровое оборудование: кукла, шкафчик для одежды, в котором одежда для различных случаев и/или кукла картонная и различная одежда и/или компьютерная презентация со слайдами, содержащими различные ситуации.
Ход игры.
Воспитатель садится напротив детей, предлагает детям догадаться о теме занятия, затем более чётко объявляет задание для того, чтобы дети решили, какую одежду выбрать кукле, одновременно демонстрируется очередной слайд презентации. Возле детей находятся куклы и набор одежды, дети выбирают одежду. Ребята под руководством воспитателя или самостоятельно в нужной последовательности одевают куклу. Кто-то из детей вызывается показать на слайде, какую одежду надо выбрать. Если выбор верный, то это будет понятно по озвучиванию слайда и по тому, что одежда останется на кукле. Детям разрешается поспорить, стоит ли одевать именно эту вещь сейчас, и доказать своё мнение. После занятия воспитатель благодарит детей.
ГБДОУ детский сад №16 Красногвардейского района СПб
Организация предметно-развивающей среды в старшей группе №2
Дидактическая игра «Оденем куклу Таню»
Игра предназначена для детей в возрасте 3-7лет.
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.
Индивидуальная или подгрупповая совместная деятельность педагога и детей, самостоятельная игровая деятельность детей.
Цель:
Учить на практике повторять действия взрослого, одевающего девочку на прогулку и переодевающего её после прогулки.
Задачи:
Закреплять умение правильно называть предметы уличной (зимней) и домашней одежды девочки, её цвет;
Формировать умение образовывать и использовать в экспрессивной речи существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, согласовывать в речи прилагательные и числительные с существительными в роде, числе, падеже, навыки общения (можно включить задачу обучения составлению простых предложений по вопросам);
Тренировать навыки последовательного одевания и раздевания;
Развивать пальчиковую моторику;
Воспитывать желание и умение одеваться по сезону и в зависимости от температуры воздуха в помещении, помогать друг другу, бережно относиться к одежде.
Игровое задание:
Правильно одеть или раздеть куклу.
Правила игры:
Подбирать одежду для улицы или помещения, последовательно одевать или раздевать куклу.
Игровое оборудование:
Кукла, уличная (зимняя) и домашняя одежда, сундучок для одежды (шкафчик).
Ход игры:
Воспитатель садится напротив детей. Возле неё на стульчике сидит кукла в одежде девочки. «Сосчитайте, сколько девочек в нашей группе», - говорит воспитатель. Дети считают и отвечают. «А вот ещё одна девочка. Она маленькая. Как хорошо она одета! Какую маленькую одежду вы видите на кукле?» Дети по очереди отвечают, называя предмет одежды (в уменьшительно-ласкательной форме) и его цвет. «Если кукла находится в этой одежде дома, то одежда какая?», - воспитатель подводит детей к понятию «домашняя одежда». Ответы детей. «Через некоторое время мы с вами отправимся на улицу. Какую одежду будем одевать?» (Уличную) «Давайте возьмём с собой Таню, поиграем с ней и покажем ей нашу площадку». Дети, возможно, соглашаются. «Какое сейчас время года?» (Поздняя осень, зима) «Надо одеть Таню по сезону, чтобы она не простудилась. Какую одежду надо одевать на улицу зимой?» (Зимнюю) «Откуда можно взять одежду?» (из сундучка, из шкафа) «Вспомните, пожалуйста, как правильно надо одеваться на прогулку, можете смотреть на подсказку (алгоритм одевания-раздевания) ». Ребята под руководством воспитателя или самостоятельно в нужной последовательности одевают куклу на прогулку. Детям разрешается поспорить, стоит ли вещь одевать сейчас. То, что не понадобится кукле, дети убирают в сундук или шкаф. «Оречевляют» игровую ситуацию. Воспитатель благодарит детей. Выйдя вместе с ними в раздевалку, наблюдает, правильно ли одеваются сами дети. На прогулке куклу можно вовлечь в игры.
Варианты игры:
Дети не хотят брать куклу на улицу: предложить раздеть куклу и уложить её спать
По возвращении с прогулки дети раздевают куклу в нужной последовательности, предлагают высушить и очистить одежду
-«Разбудим куклу и оденем её»
- «Магазин одежды»
Список литературы:
- О. Голециова. Игры в детском саду. – Москва, Просвещение,1966.
- Игры с правилами в детском саду. Сборник. – Москва, Просвещение, 1970.
- Л. В. Артёмова. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников. – Москва, Просвещение, 1992.
- О. А. Скоролупова, Л. В. Логинова. Играем?..Играем!!! Педагогическое руководство играми детей дошкольного возраста. – Москва, Издательство Скрипторий 2003, 2005.
Исполнитель : воспитатель группы №2 Резвых У. В.
Актуальность игры:
Сегодня современную эпоху по праву называют эпохой этнического возрождения.
Без знания своих корней, традиций своего народа, нельзя воспитать полноценного человека. Так знакомство с традициями русского, якутского и других народов помогает воспитывать любовь к истории, культуре своего народа, помогает сохранить прошлое. Поэтому познание детьми народной культуры, народного творчества, через дидактические игры положительно влияет на эстетическое развитие детей, раскрывает творческие способности каждого ребенка, формирует общую духовную культуру.
Цель игры:
1. Знакомство детей с костюмами разных национальностей.
2. Закрепление знаний об особенностях национального костюма и его элементах.
3. Формирование способности у воспитанников находить сходство и отличие национального костюма с другой национальной одеждой.
4. Развитие интереса к культуре разных народов, любознательности, эмоциональности, активности, общительности посредством погружения в игру.
5. Воспитание гуманного отношения к людям всех народов.
Предварительная работа: «Рассматривание иллюстраций и кукол в национальных костюмах».
Ход игры:
