موضوعات بازی های نقش آفرینی بر اساس سن. بازی ها بر اساس سن

اکاترینا بلوگلازوا
بازی های فضای باز در گروه سنی مختلط

"شعله ها"

هدف: به کودکان بیاموزید دوتایی با سرعت بدوند، فقط پس از اتمام کلمات شروع به دویدن کنید. برای توسعه سرعت حرکت و مهارت در کودکان.

پیشرفت بازی:

کودکان دوتایی در یک ستون ایستاده اند. یک خط در جلوی ستون با فاصله 2-3 پله کشیده می شود. با توجه به شمارش، یک تله انتخاب می شود. روی صف می ایستد و پشتش به بچه های دیگر است. همه جفت ایستاده اند میگویند:

"بسوز، واضح بسوز،

تا خاموش نشود

به آسمان نگاه کن - پرندگان در حال پرواز هستند،

زنگ ها به صدا در می آیند.

یک، دو، سه - فرار کن!»

با پایان کلمات، بچه هایی که در آخرین جفت ایستاده اند، در امتداد ستون می دوند (یکی در سمت راست، دیگری در سمت چپ). به او.

اگر شکارچی موفق به انجام این کار شد، با گرفتار یک جفت جدید تشکیل می دهد و جلوی ستون می ایستد و آن که بدون جفت مانده به تله تبدیل می شود. اگر تله گرفتار نشود در همان نقش باقی می ماند.

در حین تلفظ کلمات، تله به عقب نگاه نمی کند، قبل از اینکه بازیکنان دستان خود را بگیرند.

"تله ها" (با روبان)

هدف: به کودکان بیاموزید بدون برخورد با یکدیگر در همه جهات بدوند تا به سرعت بر اساس سیگنال عمل کنند. جهت گیری در فضا، توانایی تغییر جهت را توسعه دهید.

پیشرفت بازی:

بچه ها به صورت دایره ای صف می کشند و هر کدام یک روبان رنگی در پشت کمربند خود قرار می دهند. یک تله در مرکز دایره وجود دارد. روی سیگنال معلم: "یک، دو، سه - آن را بگیر!"کودکان در اطراف زمین بازی می دوند. تله سعی می کند روبان را بیرون بکشد. توسط علامت: "یک، دو، سه، به سرعت وارد یک دایره شوید - همه بچه ها در یک دایره ردیف شده اند.". پس از شمارش افراد گرفتار شده، بازی تکرار می شود.

گزینه 2

یک دایره در مرکز کشیده شده است و یک تله وجود دارد. روی سیگنال "یک، دو، سه گرفتن"بچه ها در سراسر دایره می دوند و تراپ سعی می کند روبان را بگیرد.

"یخ زدگی - بینی قرمز"

هدف: به کودکان بیاموزید که در زمین پراکنده از یک طرف سایت به طرف دیگر بدوند، از تله طفره روند، بر اساس یک سیگنال عمل کنند، صرفه جویی کنند. حالت بی حرکت. استقامت و توجه را توسعه دهید. دویدن را با همپوشانی ساق پا، گالوپ کناری تقویت کنید.

پیشرفت بازی:

در طرف مقابل سایت دو خانه وجود دارد که در یکی از آنها بازیکنان وجود دارد. در وسط سکو، راننده روبه روی آنها می ایستد - فراست یک بینی قرمز است، او صحبت می کند:

"من سرماخوردگی هستم - یک بینی قرمز.

کدام یک از شما تصمیم خواهد گرفت

آیا باید به جاده برویم؟»

بچه ها در گروه کر پاسخ می دهند:

پس از آن، آنها در سراسر سایت به خانه دیگری می دوند، یخ زدگی آنها را فرا می گیرد و سعی می کند آنها را منجمد کند. یخ زده ها در جایی که یخ زدگی آنها را فرا گرفت می ایستند و تا پایان دویدن همانجا می ایستند. فراست شمارش می کند که چند بازیکن موفق به یخ زدن شدند، در نظر گرفته می شود که بازیکنانی که قبل از سیگنال از خانه فرار کرده اند یا بعد از سیگنال باقی مانده اند نیز منجمد در نظر گرفته می شوند.

گزینه 2.

بازی به همان روش قبلی پیش می رود، اما دو یخ در آن وجود دارد (بینی یخ زده-قرمز و بینی یخ زده-آبی). وسط زمین بازی رو به روی بچه ها ایستاده اند تلفظ کنید:

ما دو برادر جوان هستیم، من فراست دماغ آبی هستم.

دو فرست جسارت دارند، کدام یک از شما تصمیم می گیرید

من فراست دماغ قرمز هستم، در یک مسیر کوچک حرکت کردم؟

بعد از پاسخ:

ما نه از تهدید می ترسیم و نه از یخبندان می ترسیم.

همه بچه ها به خانه دیگری می دوند و هر دو یخبندان سعی می کنند آنها را منجمد کنند.

"بادبادک و مرغ مادر"

هدف: به کودکان بیاموزید بدون اینکه کلاچ را بشکنند در یک ستون حرکت کنند و محکم به یکدیگر بچسبند. توانایی عمل به شیوه ای هماهنگ و مهارت را توسعه دهید.

پیشرفت بازی:

8-10 کودک در بازی شرکت می کنند، یکی از بازیکنان به عنوان بادبادک و دیگری به عنوان مرغ انتخاب می شود. بقیه بچه ها جوجه هستند، پشت مرغ می ایستند و ستونی را تشکیل می دهند. همه به همدیگه چنگ بزنن در کنار آن لانه بادبادک است. با یک علامت، او از لانه پرواز می کند و سعی می کند آخرین مرغ ستون را بگیرد. مرغ در حالی که بازوهای خود را به طرفین دراز می کند، از گرفتن جوجه توسط بادبادک جلوگیری می کند. همه جوجه ها حرکات بادبادک را دنبال می کنند و به سرعت به دنبال مرغ حرکت می کنند. مرغ صید شده به لانه بادبادک می رود.

گزینه 2.

اگر تعداد بچه ها زیاد باشد، دو نفر می توانند بازی کنند گروه ها.

"رنگ ها"

هدف: دویدن را به کودکان بیاموزید، سعی کنید به عقب نرسند، روی یک پا بپرید، با پایی نیمه خم شده روی پنجه فرود بیایید. چابکی، سرعت حرکت و توانایی تغییر جهت در حین دویدن را توسعه دهید.

پیشرفت بازی:

شركت كنندگان بازی هایک مالک و دو خریدار را انتخاب کنید. بقیه بازیکنان رنگ هستند. هر رنگی برای خودش رنگی پیدا می کند و بی سر و صدا آن را به صاحبش می نامد. وقتی همه رنگ ها رنگی را انتخاب کردند و نام آن را به صاحبش گذاشتند، او یکی از خریداران را دعوت می کند. خریدار در می زند:

در زدن! در زدن!

خریدار.

چرا اومدی؟

برای رنگ.

برای کدام؟

برای آبی.

اگر رنگ آبی وجود ندارد، مالک صحبت می کند: "در مسیر آبی قدم بزنید، چکمه های آبی را پیدا کنید، آنها را بپوشید و آنها را بازگردانید!" اگر خریدار رنگ رنگ را حدس بزند، رنگ را برای خود می گیرد. خریدار دوم از راه می رسد و گفتگو با مالک تکرار می شود. و بنابراین آنها یکی یکی بالا می آیند و رنگ ها را مرتب می کنند. برنده می شودخریداری که رنگ بیشتری جمع آوری کرده است. مالک می تواند کاری را دشوارتر از یک کار انجام دهد، مثلا: پرش روی یک پا در امتداد فرش قرمز.

گزینه 2.

مکالمه تکرار می شود، اگر خریدار رنگ را حدس زد، فروشنده می گوید قیمتش چقدر است و خریدار چند بار به کف دستش می زند. با آخرین کف زدن، کودکی که وانمود می‌کند نقاشی می‌کند، فرار می‌کند و خریدار به او می‌رسد و با دستگیری او را به محل مقرر می‌برد.

"سریع بگیر"

هدف: به کودکان راه رفتن، دویدن در دایره، عمل بر اساس سیگنال، توسعه مهارت و سرعت را آموزش دهید.

پیشرفت بازی:

بچه ها دایره ای تشکیل می دهند و با علامت معلم راه می روند یا دور اشیا می دوند (مکعب ها، مخروط ها، سنگریزه ها، که باید یکی کمتر باشد. در سیگنال بعدی 6 "سریع بگیر!"- هر بازیکن باید یک شی را بگیرد و بالای سرش بردارد. کسی که موفق به برداشتن شیء نشده باشد، بازنده محسوب می شود. بازی تکرار می شود

گزینه 2.

کودکان حرکات رقص را انجام می دهند انواع مختلف دویدن و پیاده روی. ممکن است 3-4 مورد کمتر باشد.

"احتمال تشکیل ستون چه کسی بیشتر است؟"

هدف: به کودکان بیاموزید در زمین بازی حرکت کنند جهت های مختلف، بر اساس یک سیگنال، در سه ستون مطابق با اشیاء در دست ساخته شده است. توسعه توجه، توانایی عمل بر روی یک سیگنال، جهت گیری فضایی.

پیشرفت بازی:

بچه ها به سه دسته تقسیم می شوند گروه هابا همین تعداد بازیکن هر یک زیرگروهیک شی خاص را انتخاب می کند، به عنوان مثال یک مخروط کاج یا یک سنگ ریزه، و غیره همه بچه های یکسان هستند گروه هاهمین موضوع را دارند که در ناهمساندر انتهای سایت مکان هایی را برای این موارد انتخاب کنید زیر گروه ها - کنده، بوته، تخته که با همان شی مشخص می شوند. همه با صدای تنبور راه می روند یا می دوند. جهت های مختلف. روی سیگنال "درجا"اجرا کنید و یک ستون در نزدیکی شی مربوطه تشکیل دهید.

گزینه 2.

معلم علامتی می دهد: "متوقف کردن!". کودکان می ایستند، چشمان خود را می بندند و معلم در این زمان مکان اشیاء را تغییر می دهد، سپس سیگنالی می دهد "به مکان های خود بروید!". کودکان چشمان خود را باز می کنند، به سمت اشیاء خود می دوند و در صف قرار می گیرند.

"جغد"

هدف: به کودکان بیاموزید بر اساس یک سیگنال عمل کنند، با تقلید از پرندگان در همه جهات بدوند، ذخیره کنید حالت بی حرکت. تعادل را توسعه دهید.

پیشرفت بازی:

همه پرنده ها مشغول بازی هستند، یک بچه جغد است که در کنار زمین بازی قرار دارد. روی سیگنال "روز"پرندگان پرواز می کنند، بال می زنند و به دانه ها نوک می زنند. روی سیگنال "شب"همه می ایستند و می ایستند هنوز. جغدی به بیرون پرواز می کند، به دنبال کسانی است که حرکت می کنند و آنها را به لانه می برد. در 15-20 ثانیه سیگنال دوباره داده می شود "روز"، جغد به داخل لانه پرواز می کند ، کودکان - پرندگان در اطراف زمین بازی پرواز می کنند.

گزینه 2.

دو جغد انتخاب می شوند. ژست های جالب بگیرید

"تگ"

هدف: به کودکان بیاموزید که در اطراف زمین بازی در همه جهات بدوند، با شتاب، تا توانایی عمل بر اساس سیگنال را تقویت کنند. چابکی و سرعت را توسعه دهید.

پیشرفت بازی:

راننده ای انتخاب می شود که بانداژ رنگی دریافت می کند و در مرکز سایت می ایستد. بعد از علامت: "بگیر!"- همه بچه ها در اطراف زمین بازی پراکنده می شوند و راننده سعی می کند به یکی از بازیکنان برسد و آنها را مسخره کند. اونی که راننده بهش توهین میکنه کنار میره. پس از 2-3 تکرار، Trap تغییر می کند.

گزینه 2.

شما نمی توانید کسی را که توانسته روی یک پا بایستد لکه دار کنید.

"دویدن در صف"

هدف: راه رفتن در یک خط را به کودکان آموزش دهید موقعیت های مختلف دست: روی شانه ها، در جلو به هم گره خورده، از همه طرف فرار کنید، بدون اینکه به یکدیگر برخورد کنید. توانایی عمل بر روی یک سیگنال، در هماهنگی، مهارت و سرعت حرکات را توسعه دهید.

پیشرفت بازی:

تیم ها در صف صف می کشند (در فاصله 15-20 قدم می توانید نام آنها را انتخاب کنید " موشک "و "ماهواره". در سیگنال، بچه های یکی از تیم ها، دست در دست یکدیگر، به جلو می روند و سعی می کنند هم ترازی را حفظ کنند. وقتی 2-3 پله تا خط دیگر باقی می ماند که شرکت کنندگان آن روی زمین نشسته اند، معلم می دهد. تیم: "اجرا کن!". بچه های رتبه اول دست هایشان را باز می کنند و به سمت خانه شان می دوند و بچه های رتبه دوم سعی می کنند به آنها توهین کنند. هنگام تکرار، تیم ها نقش ها را عوض می کنند

گزینه 2.

هر بار، بچه های هر دو تیم باید یک موقعیت شروع مشخص داشته باشند، مثلا: آنهایی که پیشروی می کنند می توانند همدیگر را زیر هم بگیرند، دست بر شانه بگذارند، جلو ببندند. کسانی که منتظر نزدیک شدن رقبا هستند ممکن است با پشت یا پهلو به آنها بایستند.

"به حریف خود برسید"

هدف: به کودکان بیاموزید که سریع از یک طرف زمین بازی به طرف دیگر بدوند تا باعث ناراحتی سایر کودکان نشوند. توانایی عمل بر روی یک سیگنال، سرعت حرکت، مهارت را توسعه دهید.

پیشرفت بازی:

دو خط از کودکان در جلوی خطوط شروع در فاصله 5 پله از یکدیگر قرار دارند. در سیگنال، همه در یک زمان شروع می کنند اجرا کن: بچه های پشت سر سعی می کنند کسانی را که از جلو می دوند مسخره کنند. بچه ها بعد از شمردن کثیف ها نقش عوض می کنند. هنگام تکرار، رتبه ها جای خود را تغییر می دهند.

گزینه 2.

بچه ها فرار می کنند انواع مختلف دویدن.

"تغییر مکان ها"

هدف: به کودکان بیاموزید که بدون برخورد با یکدیگر از یک طرف زمین بازی به سمت دیگر در یک خط بدوند. توانایی تشکیل یک خط به طور مساوی، عمل هماهنگ، بر روی یک سیگنال را توسعه دهید. گالوپ جانبی را تقویت کنید، با پاهای صاف بدوید.

پیشرفت بازی:

دو تیم 8-10 نفره در خطوط روبروی یکدیگر در طرفین مخالف سایت خارج از خطوط شهر (فاصله 10-12 متر، و به عرض بازوهای دراز شده جدا می شوند. در یک علامت، آنها به سمت یکدیگر می دوند، سعی کنید هر چه سریعتر از شهر مقابل خارج شوید، سپس به سمت مرکز سایت بچرخید و تیمی که این کار را سریعتر انجام دهد برنده می شود.

گزینه 2.

ضربدری به پهلو، با پاهای صاف.

"پرچم ها را جمع کنید"

هدف: به کودکان بیاموزید که از یک طرف زمین به طرف دیگر پرتاب کنند، سعی کنید به سرعت پرچم را بالا ببرید، پرچم ها را محکم بگیرید، سعی کنید آنها را رها نکنید. برای توسعه مهارت، سرعت حرکت، هماهنگی و توجه در کودکان.

پیشرفت بازی:

در زمین یا سایت پرچم هایی در هر 8-10 متر نصب می شود. در ردیف اول باید دو پرچم کمتر از تعداد بازیکنان وجود داشته باشد، در ردیف دوم باید 2 پرچم دیگر کمتر باشد. بنابراین، اگر 10 کودک در حال بازی هستند، باید 8، 6، 4، 2، 1 پرچم در هر ردیف وجود داشته باشد، کودکان می دوند و هر کدام سعی می کنند پرچم را در ردیف اول در اختیار بگیرند. دو نفر که موفق به انجام این کار نمی شوند از بین می روند بازی ها. پس از مرحله دوم، شش شرکت کننده باقی می مانند، سپس 4 نفر و در نهایت دو نفر قوی ترین. کودکی که بر آخرین پرچم تسلط پیدا کند برنده می شود.

عوارض: با پرش به جلو روی دو پا به پرچم ها برسید.

"مراقب باش"

هدف: به کودکان بیاموزید که به سرعت دنبال اشیاء بدوند و به فرمانی که باید بیاورند گوش دهند. توجه، مهارت، سرعت حرکات را توسعه دهید.

پیشرفت بازی:

در یک طرف زمین 5-6 بازیکن وجود دارد، در طرف مقابل (فاصله 8-10 متر)در مقابل هر یک از آنها سه جسم وجود دارد (مکعب، جغجغه، پرچم)به سیگنال "اجرا کن!"بچه ها به سمت اشیا می شتابند. تقریباً در نیمه راه سیگنالی وجود دارد که نشان می دهد کدام یک از سه جسم را باید بردارید، به عنوان مثال یک مکعب. بچه ها شیء نامگذاری شده را می گیرند و با آن به سمت خط شروع می دوند، او برنده می شودهر کسی که اول کالا را آورده است، اگر کالای اشتباهی گرفته شده است، باید برگردید و آن را جایگزین کنید.

گزینه 2

فوراً به بچه ها بگویید کدام وسیله را بیاورند. بدوید تا شی را بگیرید و آن را بالا بیاورید.

"سالکی - به باتلاق نیفتید"

هدف: به کودکان آموزش دهید بدون دویدن فراتر از نشانه های بصری، با طفره رفتن بدوند. مهارت، سرعت حرکت، جهت گیری فضایی را توسعه دهید.

پیشرفت بازی:

در سایت، چوب ها، مخروط ها و سنگریزه ها مکانی را نشان می دهند که نمی توانید در آن بدوید - یک باتلاق (مورچه، باغ سبزی). یک تله انتخاب کنید با یک علامت، او به بچه ها می رسد و سعی می کند آنها را کثیف کند.

تله چربی بیرون می آید بازی ها.

گزینه 2.

تله در مرکز دایره ای قرار دارد که روی زمین کشیده شده یا از طناب ساخته شده است. بچه ها داخل و خارج از دایره می دوند و تراپ سعی می کند کسی را که وقت فرار از دایره را ندارد مسخره کند.

بازی ها مطابق با اهداف آموزش، ویژگی های سنی کودکان، وضعیت سلامت و آمادگی آنها انتخاب می شوند. محل بازی در روز، زمان سال، شرایط هواشناسی، اقلیمی و غیره نیز در نظر گرفته شده است. همچنین باید درجه سازماندهی کودکان، نظم و انضباط آنها را در نظر گرفت: اگر آنها به اندازه کافی سازماندهی نشده اند، ابتدا باید یک بازی با تحرک کوچک را انتخاب کنید و آن را در یک دایره بازی کنید.

انتخاب معلم برای بازی های در فضای باز، به عنوان یک قاعده، اول از همه با توجه به سن کودکان در گروه، اهداف درس و شرایط بازی تعیین می شود. هر گروه سنی ویژگی های خاص خود را از سازماندهی و روش بازی دارد.

با کمک بازی، رئیس تربیت بدنی یا معلم چندین کار را انجام می دهد - تقویت می کند، بدن کودکان را بهبود می بخشد، حرکات را توسعه می دهد، تجربیات شادی را برمی انگیزد، ویژگی های اخلاقی را ایجاد می کند، و غیره. هنگامی که یک بازی خاص را در برنامه قرار می دهد، معلم می شود. باید بداند که چه ویژگی ها و مهارت هایی را می تواند با کمک آن توسعه دهد و تثبیت کند: در یک بازی دویدن غالب است، و در بازی دیگر - پرتاب کردن، در یکی - استقامت از کودکان لازم است و در دیگری - چابکی و غیره.

ویژگی های روش انجام بازی های فضای باز در گروه های جوان تر

برای آنها بازی هایی با طرح ساده و در دسترس توصیه می شود که در آن شخصیت ها به خوبی برای کودک از زندگی روزمره (گربه، پرندگان) شناخته شده هستند یا با استفاده از یک تصویر، اسباب بازی، افسانه (خرس) به راحتی می توان او را معرفی کرد. ، روباه ، خرگوش). قوانین در این لعنتی ها بسیار ساده و نزدیک به داستان هستند. بازی های بیرون از خانه بسیار مورد توجه کودکان است.

تمرینات بازی در این گروه سنی جایگاه زیادی را اشغال می کند. آنها شامل کارهای حرکتی ساده هستند: پرچم بیاورید، زنگ بزنید، توپ بگیرید، و غیره.

معلم با بیان رنگارنگ طرح ساده و مختصر کاری که ابداع کرده است، با تأکید بر پیچیده ترین حرکات با لحن صدا و حرکات، نگرش علاقه مند به بازی یا تمرین را در کودکان برمی انگیزد.

برای اینکه بازی خوب پیش برود، رئیس تربیت بدنی یا معلم باید با دقت برای آن آماده شود. کتابچه های راهنما و اقلام کوچک را انتخاب کنید، به این فکر کنید که خانه ها و لانه ها کجا خواهند بود، کدام یک از بچه ها باید در نقش اصلی نقش داشته باشند و غیره. او باید محتوای بازی، روند آن، قوانین و متن همراه را به خوبی بشناسد.

پیروی از قوانین بازی به رشد سازماندهی، نظم و انضباط کودک کمک می کند و توانایی آن را ایجاد می کند که اقدامات خود را به وظایف مشترک تیم منطبق کند، آنها را مهار کند و معنادار عمل کند. الزامات اساسی برای کودکان در این سن: بر اساس یک سیگنال (اجازه، دستورالعمل، کف زدن، ضربه زدن به تنبور)، حرکت یکی پس از دیگری. پس از اتمام کار، به محل خود بازگردید. علاوه بر این، در بازی، کودک باید اغلب به روش خاصی عمل کند (چهار دست و پا بخزد، توپ را با دو دست پرتاب کند، و غیره) و حداقل به طور کلی آن را دنبال کند. کودکان خردسال به آرامی تمام پیچیدگی های بازی را یاد می گیرند و مهارت های لازم را به دست می آورند. بنابراین، معلم و رئیس تربیت بدنی اغلب می توانند همان بازی را انجام دهند بدون اینکه ترسی از آن داشته باشند که از آن خسته شوند. نفوذ تدریجی به مفهوم بازی، درک عمیق تر از قوانین و در نتیجه افزایش استقلال باعث شادی بچه ها می شود و علاقه به بازی را برای مدت طولانی حفظ می کند. توصیه می شود بازی را 2-3 بار پشت سر هم تکرار کنید، سپس یک بازی جدید یا یکی از آنهایی که قبلاً آموخته اند به کودکان پیشنهاد دهید و سپس دوباره به بازی اول بازگردید. در طول بازی، مهم است که اطمینان حاصل شود که بچه ها بیش از حد خسته یا هیجان زده نمی شوند.

همانطور که در کلاس ها، هنگام ترکیب چندین بازی و تمرین در فضای باز، مهم است که افزایش تدریجی فعالیت بدنی را فراهم کنید. شما باید با یک بازی ساده یا ورزش شروع کنید و سپس همه کودکان را در اقدامات فعال شرکت دهید. با انباشته شدن تجربه حرکتی، تسلط بر قوانین و محتوای بازی ها و تمرین ها، پیچیدگی بازی ها و تمرین ها افزایش می یابد، تعداد تکرارهای آن ها افزایش می یابد و شدت اعمال کودکان نیز تراکم حرکتی بازی ها را افزایش می دهد.

هنگام سازماندهی تکرار بازی های بیرون از منزل، معلم باید میزان تحرک هر کودک را در نظر بگیرد و آن را تنظیم کند (یکی را به موقع متوقف کنید، دیگری را فعال کنید، نقش مناسبی را برای سومی انتخاب کنید، و غیره) ما باید تلاش کنیم تا اطمینان حاصل کنیم که کودکان عاشق بازی های فضای باز می شوند.

مدیریت بازی. برای تربیت فرزند سال سوم زندگی، تماس مداوم با بزرگسالان از اهمیت ویژه ای برخوردار است. کودکان با لذت بازی می کنند زمانی که بزرگسالان فعال، هیجانی هستند، به بازی ها علاقه نشان می دهند و خودشان در آن شرکت می کنند. لحن شاد و محبت آمیز معلم ، علاقه او بچه ها را مجذوب خود می کند ، این روحیه شاد به آنها منتقل می شود. در چنین مواردی، کودکان با دقت به معلم گوش می دهند، تمام نیازهای او را برآورده می کنند، با میل بازی ها را تکرار می کنند و آنها را به خوبی یاد می گیرند.

بسیار مهم است که معلم هنگام شرکت در بازی، نمونه ای از حرکات را بدهد و روند بازی را پیشنهاد دهد.

توضیح بازی لحظه ای حیاتی است که بر روند آن تأثیر می گذارد. لازم است که بازی را از نظر احساسی برای کودکان توضیح دهیم و بر ویژگی های مشخصه هر شخصیت با لحن صدا تأکید کنیم. بنابراین، معلم با مهربانی در مورد خرگوش های جست و خیز صحبت می کند، اما در مورد خرسی که می خواهد آنها را بگیرد - با صدای آهسته، تاکید بر خطر با اشاره ای از تهدید.

هنگام توضیح بازی ها، باید به وضوح سیگنال هایی را که کودکان باید اعمال خود را تغییر دهند برجسته کنید.

یک کودک یک عمل حرکتی را بهتر انجام می دهد اگر یک بزرگسال آن را با توضیح و اشاره همراهی کند.

تشدید و هدایت ارتباط کودکان با یکدیگر مهم است. در نتیجه رویکرد توجه معلم به دانش آموزان، یادآوری های ماهرانه، به موقع، درایت، تقاضا برای بازی با هم، کمک یا تسلیم شدن به یکدیگر، روابط دوستانه خوبی بین کودکان ایجاد می شود.

در گروه دوم خردسالان، بازی های بیرونی و تمرینات بازی در قسمت های مختلف درس: مقدماتی، اصلی و پایانی گنجانده شده است. معنای آنها در هر یک از این موارد ویژگی های خاص خود را دارد.

هنگام انتخاب بازی برای کلاس ها، مهم است که شرایطی را که در آن برگزار می شود در نظر بگیرید: داخل خانه یا خارج از خانه. در مورد دوم، باید روی زمان سال و شرایط آب و هوایی، در دسترس بودن تجهیزات و لباس های لازم تمرکز کنید. محتوا و روش بازی های فضای باز به این بستگی دارد.

برای کلاس ها بهتر است از بازی های شناخته شده برای کودکان و همچنین بازی هایی با قوانین ساده که به راحتی توسط کودکان یاد می شود استفاده کنید. معلم هنگام آماده شدن برای درس، به روش هایی برای فعال کردن کودکان در بازی فکر می کند (تخصیص نقش های مسئول، قرار دادن بازیکنان، رویکرد فردی و غیره). در طول بازی، معلم با درایت روابط کودکان را هدایت می کند و به آنها می آموزد که با هم بازی کنند.

ویژگی های روش انجام بازی های فضای باز در گروه میانی.

در نتیجه کار آموزشی انجام شده در گروه های قبلی، حرکات بچه ها هماهنگ تر می شود. در بازی هایی که برای کودکان گروه های متوسط ​​و بزرگسال توصیه می شود، فاصله برای دویدن، پرتاب، ارتفاع برای پرش و صعود افزایش می یابد. تعدادی بازی انتخاب شده اند که مهارت، شجاعت و استقامت را تمرین می کنند.

کودکان 5 ساله از قبل به نتایج اقدامات انجام شده و تلاش های انجام شده علاقه مند هستند. آنها همیشه سعی می کنند از شکارچی فرار کنند، بالاتر بروند، بیشتر بپرند و غیره. در عین حال، آنها همچنان عاشق بازی های داستانی هستند: "خرس در جنگل"، "غازها-قوها"، "هواپیماها" و غیره. .، با لذت بردن از ایفای نقش های خاص.

در طول بازی، توجه معلم باید به بهبود دویدن، پریدن و صعود معطوف شود، بنابراین، بازی ها با پیچیدگی تدریجی حرکت انجام می شود.

در وسط و در گروه، معلم یا رئیس تربیت بدنی ابتدا به بچه ها می گوید که چگونه بازی کنند، چه کسی باید چه کاری انجام دهد و سپس نقش ها تقسیم می شود. در یک گروه از بچه های 4 ساله، در ابتدای سال، معلم خود تعیین می کند که چه کسی باشد. در عین حال، او درجه فعالیت کودکان، توانایی دویدن سریع و صعود را در نظر می گیرد. نقش راننده در ابتدا باید به کودکانی سپرده شود که مطمئناً می توانند با آن کنار بیایند، در غیر این صورت کودک ممکن است ایمان خود را به توانایی های خود از دست بدهد و جذب او به اقدام فعال دشوار خواهد بود.

در طول بازی، معلم موفقیت های کودکان را یادداشت می کند.

معلم همچنین از بازی در فضای باز برای القای حسن نیت، کمک متقابل و سایر ویژگی های اخلاقی در کودکان استفاده می کند.

در فرآیند کار روزانه، رهبر اطمینان حاصل می کند که همه کودکان قادر به ایفای نقش های مختلف در بازی های فضای باز هستند.

این گروه‌ها علاوه بر بازی‌های داستانی، از بازی‌هایی بر اساس یک کار خاص استفاده می‌کنند: «برای خودت شریک پیدا کن»، «رنگ خودت را پیدا کن»، «بی‌آرام بدو»، «مدرسه توپ» و غیره. این بازی‌ها را می‌توان با کل گروه انجام داد. و با چند فرزند

بازی هایی وجود دارند که نمی توان با تعداد زیاد کودکان سازماندهی کرد، اما بسیار مفید هستند. اینها عمدتاً بازی با اشیاء و اسباب بازی ها هستند.

در حالی که کودکان در فضای باز هستند، لازم است چندین بار کودکان را درگیر بازی های بیرون از خانه کرده و لحظات مناسبی را برای آنها انتخاب کنیم.

در گروه میانی رشد ذهنی و جسمی کودک ادامه دارد. توسعه همه نوع فعالیت های کودکان و پیچیدگی آنها به شدت تحت تأثیر برنامه های خود کودک قرار می گیرد. اما تحقق کامل آنها هنوز فقط با کمک یک بزرگسال امکان پذیر است.

انگیزه های بازی از فعالیت های کودکان اهمیت خود را حفظ می کنند. در حال حاضر آنها در بازی های نقش آفرینی خلاقانه که کودکان در گروه های کوچک با هم بازی می کنند، اجرا می شوند.

فرزند زندگی پنجم به طور کلی بر همه انواع حرکات پایه تسلط دارد. او برای ترکیب های جدیدی از حرکات تلاش می کند، می خواهد قدرت خود را در انواع پیچیده حرکات و تمرینات بدنی امتحان کند.

توجه یک کودک در سنین پیش دبستانی بیشتر و بیشتر پایدار می شود. ادراک دیداری، شنیداری و لامسه بهبود می یابد، به خاطر سپردن عمدی و یادآوری توسعه می یابد. کودکان به خوبی بین انواع حرکات تمایز قائل می شوند و تا حدی بر توانایی شناسایی برخی از عناصر آنها تسلط دارند. توانایی درک، تصور، تجزیه و تحلیل و ارزیابی سازگاری و کیفیت اقدامات فرد ایجاد می شود.

بهبود بیشتر مهارت های حرکتی با سطح رشد آن کیفیت های فیزیکی تعیین می شود که بدون آنها نمی توانند خود را به درستی و موثر نشان دهند. عناصر پیشرو فن آوری برای روش های مختلف دویدن، پریدن، پرتاب کردن، دست زدن به توپ، حرکت روی اسکی، اسکیت و غیره توسط کودک قابل تسلط نیستند و در صورتی که چابکی، هماهنگی و دقت حرکات، سرعت، قدرت، استقامت، و غیره به اندازه کافی توسعه نیافته اند، و همچنین توانایی حفظ یک وضعیت ثابت بدن در شرایط مختلف را ندارند.

رشد کیفیات بدنی تحت تأثیر ورزش مداوم اتفاق می افتد. در نتیجه توانایی های حرکتی کودکان گسترش یافته و غنی می شود و قدرت بدنی آنها افزایش می یابد. آمادگی روانی برای انجام اقدامات حرکتی پیچیده و نشان دادن تلاش های ارادی خاص وجود دارد. در کنار بازی، انگیزه محرک فعالیت حرکتی، انگیزه تسلط بر مهارت های جدید و تثبیت آنهاست. در نتیجه، پایه محکمی برای مدرسه حرکات، افزایش کارایی و آمادگی جسمانی گذاشته می شود.

توجه معلم نباید معطوف به افزایش تعداد بازی های جدید باشد، بلکه باید به تکرار و پیچیده کردن آنها معطوف شود تا کودکان بازی هایی را که با آنها انجام می شود یاد بگیرند و دوست داشته باشند. تکرار و پیچیدگی بازی ها. مهارت ها و عادات با تمرین مکرر شکل می گیرند. در گروه های میانی و ارشد می توان یک بازی جدید برای 2-3 درس انجام داد، سپس بازی های قبلی را تکرار کرد و دوباره به همان بازی بازگشت.

هنگام تکرار بازی باید به تدریج آن را پیچیده کنید و از گزینه های مختلف بازی استفاده کنید تا بچه ها بتوانند مهارت هایی را که به دست آورده اند در شرایط متغیر به کار گیرند.

ویژگی های روش انجام بازی های فضای باز در گروه ارشد.

فعالیت حرکتی کودک بیشتر و بیشتر متنوع می شود. کودکان در حال حاضر تسلط نسبتاً خوبی بر حرکات اساسی دارند، آنها با تمرینات مختلف ژیمناستیک و بازی های در فضای باز آشنا هستند. توسعه روش های مختلف برای انجام تمرینات ورزشی از انواع مختلف آغاز می شود. تظاهرات استقلال افزایش می یابد، جستجوهای خلاقانه برای روش های جدید عمل، ترکیب ها و گزینه های آنها به وجود می آید. گروه‌های کوچک بر اساس علاقه‌شان به یک نوع ورزش شروع به ایجاد می‌کنند.

در سال ششم زندگی کودک، حرکات او بیشتر و بیشتر آگاهانه و سنجیده می شود. توانایی درک وظیفه تعیین شده توسط یک بزرگسال و اجرای مستقل دستورالعمل های معلم ایجاد می شود.

در گروه بزرگتر، تعداد بازی هایی که در آنها تصویر وجود ندارد افزایش می یابد: انواع مختلفی از "تله ها"، بازی های توپ و غیره ارائه می شود.

بازی برای کودکان در این سن نیز بر اساس حرکات پایه است - دویدن، پریدن، پرتاب کردن، بالا رفتن، اما از نظر کیفیت حرکات، درستی و دقت اجرای آنها خواسته های زیادی از کودکان وجود دارد. به عنوان مثال، شما باید بدون شکستن شکل دایره در یک دایره راه بروید، به آرامی بدوید ("تله موش"، "گرفتن پروانه ها").

قوانین در گروه مسن تر پیچیده تر می شود. پیروی از قوانین مستلزم داشتن بازداری، استقامت، تمرکز، مشاهده و مهارت است.

انتخاب بازی ها همانطور که در بالا ذکر شد، یک بزرگسال با کمک بازی چندین کار را انجام می دهد - بدن کودکان را تقویت و التیام می بخشد، حرکات را توسعه می دهد، تجربیات شادی را برمی انگیزد، ویژگی های اخلاقی را پرورش می دهد و غیره.

هنگام گنجاندن یک بازی خاص در برنامه، رئیس تربیت بدنی باید بداند که چه ویژگی ها و مهارت هایی را می تواند با کمک آن ایجاد و تقویت کند: در یک بازی دویدن غالب است و در بازی دیگر - پرتاب کردن، در یکی از بچه ها باید استقامت داشته باشند. و در دیگری زبردستی و غیره است.

معلم هنگام انتخاب بازی ها، ویژگی های کودکان این گروه، علایق و آمادگی آنها را در نظر می گیرد. علاوه بر این، او باید زمان سال، شرایط آب و هوایی و دمای هوا را در نظر بگیرد.

بازی برای تمام گروه های سنی روزانه در خارج از منزل و داخل خانه انجام می شود. در گروه بزرگتر، می تواند بخشی از ژیمناستیک و بازی های فضای باز باشد.

هنگام انتخاب بازی ها برای کلاس ها، علاوه بر وظایف آموزشی عمومی، باید جنبه بهداشتی هر بازی - میزان بار آن، تأثیر بر فرآیندهای فیزیولوژیکی را نیز در نظر بگیرید.

قبل از شروع بازی باید تمام کتابچه های راهنما و مواد مورد نیاز برای بازی آماده شود. کودکان باید در تهیه این مزایا و سازماندهی شرایط مناسب مشارکت داشته باشند.

تجمع برای بازی شما می توانید کودکان را برای یک بازی به روش های مختلف جمع آوری کنید. بنابراین، حتی قبل از ورود به منطقه ای که بازی ها عمدتاً برگزار می شود، معلم به بچه های گروه متوسط ​​و ارشد می گوید که بازی در آن منطقه برگزار می شود. او با بچه ها موافق است که به محض اینکه آنها را صدا می کند، به تنبور می زند یا زنگ را می زند، دور او یا در یک مکان مشخص در زمین بازی جمع شوند.

مدیریت بازی. قبل از انجام بازی باید در بین کودکان به خصوص در گروهی از کودکان علاقه به بازی ایجاد شود. علاقه کودکان به بازی به آنها کمک می کند تا قوانین آن را بهتر درک کنند و حرکات را با دقت بیشتری انجام دهند. شما می توانید با پرسیدن سوال یا با نشان دادن یک اسباب بازی یا تصویر، کودکان را وارد بازی کنید. می توانید از قبل یک افسانه برای کودکان تعریف کنید یا شعرهایی در مورد موضوع مرتبط بخوانید، اشیاء یا پدیده هایی را که در بازی با آنها مواجه می شوند را به آنها نشان دهید.

توضیح بازی. بعد از اینکه بچه ها برای بازی جمع شدند، رئیس تربیت بدنی مطالب آن را به آنها می گوید و نام آن را می گوید.

هنگام توضیح بازی، بزرگسال باید بایستد تا همه بچه ها او را ببینند. ارائه محتوای بازی و توضیح قوانین آن باید مختصر و واضح باشد. هنگام توضیح بازی، لحن از اهمیت بالایی برخوردار است. کلمه ای که با لحن مناسب برجسته و تاکید شده باشد، معنای خاص و محتوای خاصی پیدا می کند.

یک شرط اساسی برای شکل گیری مهارت های حرکتی ایده اولیه حرکت - کلامی یا بصری است.

در مورد دقت و صحت حرکات نباید بیش از حد از دستورالعمل ها و اصلاحات در بازی استفاده کنید - این می تواند منجر به از دست دادن شادی از بازی و احساسی بودن آن شود. تمرینات حرکتی در گروه های متوسط ​​و ارشد عمدتاً در کلاس های ژیمناستیک انجام می شود و مهارت های اکتسابی در بازی ها تثبیت می شود. در گروه جوان تر، توسعه حرکات در فرآیند بازی های فضای باز انجام می شود.

اجرای بازی. در طول بازی، بزرگسال هم بر رفتار کل گروه و هم بر تک تک کودکان نظارت می کند. او با لحن شاد و علاقه شدید خود به بازی، روحیه شادی را در کودکان در طول بازی حفظ می کند، کودکان را تشویق می کند تا قاطعیت، مهارت، تدبیر و ابتکار را از خود نشان دهند. در عین حال معلم مراقب است که بچه ها بیش از حد خسته نشوند. در برخی موارد معلم مجبور می شود در بازی شرکت کند تا در قصد آن خللی ایجاد نشود.

در هنگام توزیع کودکان، رهبر افراد ضعیف تر و کسانی که نمی توانند حرکات را انجام دهند، به ویژه در بازی هایی که عنصر رقابت وجود دارد، با افراد قوی تر مرتبط می کند.

در طول بازی، رهبر سیگنال هایی می دهد - بصری (پرچم رنگی را بلند می کند)، شنوایی (به تنبور، طبل می زند)، کلمات خاصی را تلفظ می کند. سیگنال های صوتی نباید خیلی بلند باشند: ضربات قوی، سوت های تند و غیره باعث تحریک و تحریک کودکان می شود.

قوانین بازی. توجه ویژه باید به رعایت قوانین توسط کودکان شود. قوانین ارزش آموزشی زیادی دارند. قوانین الزامات خاصی هستند که باید توسط همه بازیکنان رعایت شود. قوانین بدون برهم زدن احساسات و سهولت بازی، رفتار بازیکنان را تا حد خاصی محدود می کند. تسلیم آگاهانه به قواعد بازی برای القای نظم و انضباط و جمع گرایی از اهمیت بالایی برخوردار است. اطاعت از قوانین در اراده، استقامت و توانایی کنترل آگاهانه حرکات و کند کردن آنها در کودک ایجاد می شود. قوانین بازی باید متناسب با سن کودکان باشد.

قوانین باید به رشد ویژگی های مثبت در کودکان کمک کند. بنابراین، نباید قوانینی را وارد بازی کنید که کودکان را به باخت تشویق کند، مثلاً وقتی کسی که گرفتار می شود راننده می شود، زیرا بازیکنان شروع به تسلیم شدن می کنند. این قانون همچنین زمانی ناموفق است که بازنده حق رقصیدن، شعر گفتن، آواز خواندن را به دست آورد: کودکان علاقه مند به انجام یکی از این وظایف هستند و سعی می کنند از دست بدهند. قوانینی که طبق آنها بازنده ها از بازی حذف می شوند از نظر آموزشی مضر هستند. باید به بازنده فرصت داد تا آنچه را که قادر به انجام آن نیست تمرین کند و اشتباه خود را اصلاح کند، بنابراین خروج او از بازی فقط برای مدت بسیار کوتاهی امکان پذیر است.

توزیع نقش ها نکته بسیار مهم در هنگام بازی، توزیع نقش ها است. نقشی که در یک بازی خاص انجام می شود، رفتار کودک را تعیین می کند، که باید با اعمال شخصیتی که به تصویر کشیده می شود، مطابقت داشته باشد. شما می توانید با استفاده از روش های مختلف کودکان را به نقش های مسئول اختصاص دهید: خود معلم نقشی را به کودک اختصاص می دهد، آن را با کمک یک قافیه شمارش اختصاص می دهد، یا کودکی که نقش رهبر را بازی می کند معاونی را برای این نقش انتخاب می کند. شما نمی توانید از قافیه شمارش با متن بی معنی استفاده کنید.

با انتخاب نقش های مناسب برای کودکان، می توانید کودکان غیرفعال را فعال کنید، نقش های نامتعادل را تنظیم کنید، و مطمئن شوید که آنها به شدت از قوانین پیروی می کنند.

بازی تمام شد. شما می توانید بازی را به روش های مختلف به پایان برسانید. بنابراین، گاهی اوقات، پس از اتمام یک بازی، به خصوص در گروه های میانی و ارشد، معلم یا رئیس تربیت بدنی خلاصه می کند: یادداشت می کند که کدام یک از بازیکنان با مهارت، سرعت خاص خود را متمایز می کنند، قوانین را به خوبی رعایت می کنند و به رفقای خود کمک می کنند. ; معلم همچنین از کسانی نام می برد که قوانین را زیر پا گذاشتند، در بازی بچه ها بازی کردند و در بازی بچه ها دخالت کردند. بازی را می توان با خروج بچه ها به صورت سازماندهی شده خاتمه داد، یا اگر موضوع بازی اجازه می دهد، گاهی اوقات خروج از زمین بازی یا سالن را می توان ادامه بازی کرد. برای مثال، اگر بچه‌ها با ماشین‌ها یا اسب‌ها بازی می‌کردند، معلم پیشنهاد می‌کند ماشین‌ها یا اسب‌ها را به خانه برانند، یعنی. به اتاق گروه

دوز حرکات در بازی. هنگام انجام بازی، باید اطمینان حاصل کنید که کودکان بیش از حد خسته نمی شوند، به طوری که استرس بیش از حد بر سیستم قلبی عروقی وارد نشود، که در این واقعیت بیان می شود که صورت کودکان قرمز می شود، تنفس آنها تندتر می شود و سرفه ظاهر می شود. در برخی از کودکان، برعکس، خستگی با رنگ پریدگی صورت خود را نشان می دهد. توجه بیش از حد باعث هیجان کودکان، شکستن قوانین بازی و از دست دادن علاقه به آن می شود.

اگر بازی برای مدت طولانی ادامه یابد، ممکن است اضافه بار رخ دهد، به عنوان مثال، گیربکس نمی تواند کسی را برای مدت طولانی بگیرد. سپس باید بازی را متوقف کنید، یک استراحت کوتاه داشته باشید و گیرا دیگری را انتخاب کنید.

میانگین مدت بازی 8-10 دقیقه است. مدت زمان کل بازی از لحظه ای که بچه ها برای بازی جمع می شوند و معلم شروع به توضیح آن می کند حساب می شود.

توجه مدیر نه به افزایش تعداد بازی های جدید، بلکه به تکرار و پیچیده کردن آنها معطوف شود تا بچه ها بازی هایی را که با آنها انجام می شود یاد بگیرند و دوست داشته باشند.

بازی های خارج از منزل وسیله ای عالی برای رشد و بهبود حرکات کودکان، تقویت و سفت شدن بدن آنهاست.

ارزش بازی های فضای باز این است که بر اساس انواع مختلف حرکات حیاتی هستند و این حرکات در شرایط بسیار متنوعی انجام می شوند. تعداد زیادی از حرکات همراه با فرآیندهای شیمیایی است که تنفس، گردش خون و متابولیسم را در بدن فعال می کند، که به طور قابل توجهی به رشد ماهیچه ها، استخوان ها، بافت های همبند کمک می کند و تحرک مفاصل به ویژه ستون فقرات را افزایش می دهد. از آنجایی که بدن یک کل عملکردی است، افزایش فعالیت یک سیستم اندام بر افزایش فعالیت سایر اندام ها تأثیر می گذارد.

بازی یک همراه طبیعی زندگی کودک است و بنابراین با قوانینی مطابقت دارد که توسط خود طبیعت در بدن در حال رشد کودک وضع شده است - نیاز سیری ناپذیر او به حرکات شاد. خلاقیت و تخیل، که شرط ضروری برای اکثر بازی های خارج از منزل است، تکانه های مغزی را تقویت می کند، که به نوبه خود، غده هیپوفیز، فعالیت غده تیروئید و کل سیستم غدد درون ریز را تحریک می کند. عواطف مثبت و خلاقیت مهم ترین عوامل برای شفا هستند.

اشباع کافی اوقات فراغت کودکان با بازی به رشد کلی و همه جانبه آنها کمک می کند. علاوه بر این، در صورت انتخاب مناسب، با در نظر گرفتن سن، وضعیت سلامت، ماهیت تغییرات عملکردی در بدن و میزان آمادگی جسمانی کودکان، بازی‌های خارج از منزل، به‌ویژه بازی‌های خارج از منزل، بدون شک به بهبود، تقویت بدن کودک کمک می‌کنند. سفت شدن و در نتیجه پیشگیری از بیماری ها.

بازی هایی با یک جزء فیزیکی فعال به شما امکان می دهد طیف وسیعی از مسائل مهم را هنگام کار با کودکان پیش دبستانی حل کنید: نیاز آنها به حرکت را برآورده کنید و احساسات را تثبیت کنید، به آنها آموزش دهید که بدن خود را کنترل کنند، نه تنها توانایی های فیزیکی، بلکه ذهنی و خلاقانه را نیز توسعه دهید، اخلاقی. کیفیت ها و غیره

از منظر تمرین تربیت اصلاحی و رشدی، ارتباط بین تربیت بدنی از طریق بازی و رشد فرآیندهای شناختی دانش آموزان شایسته توجه ویژه است. بنابراین، تأثیر مثبت بازی های در فضای باز نه تنها بر رشد کیفیت های فیزیکی کودکان، بلکه در شکل گیری واحدهای ساختاری روان نیز ثابت شده است: حافظه - شنوایی، حرکتی-شنیداری، بصری. تخیل - خلاق، خلاق، و همچنین حل مسئله اصلی؛ ادراک - درجه توسعه مشاهده، حجم و کفایت تولید مثل؛ تفکر بصری تصویری و منطقی - توانایی تجزیه و تحلیل، مقایسه و تعمیم. توجه داوطلبانه و ویژگی های آن مانند سوئیچینگ، توزیع و پایداری.

در عین حال، وظایف حل شده با بازی های ورزشی در فضای باز و ورزشی نه تنها به افزایش حجم و تنوع اشکال فعالیت حرکتی، بازگرداندن هماهنگی فعالیت عضلانی دانش آموزان کوچکتر و عادی سازی استرس روانی، بلکه به دستیابی به آنها منجر می شود. یک محیط بازی گمشده، اما همچنان بسیار ضروری است.

نام بازی	نتیجه تمرینی مورد انتظار	لیست تقریبی بیماری ها و شرایطی که بازی برای آنها توصیه می شود
"پیدا کن و سکوت کن"	توسعه حافظه دیداری، توجه، توانایی جهت یابی در فضا، بهبود واکنش های بازدارنده.	برای بیماری های سیستم عصبی مرکزی، فلج مغزی، دیستونی رویشی- عروقی و تضعیف حوزه عاطفی-ارادی.
"بلوف مرد کور در یک دایره"	توسعه توانایی حفظ تعادل، جهت یابی در فضا و زمین، سرعت واکنش و توجه، توسعه عملکردهای تحلیلگر شنوایی.	برای بیماری های همراه با بی حالی و بی حالی. با تغییراتی در سمعک در کودکان ناشنوا.
"تله موش"	سرعت واکنش تمرین، سرعت و مهارت حرکات و جهت گیری فضایی.	عقب ماندگی ذهنی، بیماری های همراه با بی حالی، غیبت، کندی. بیماری های سیستم اسکلتی عضلانی.

از 0 تا 3 ماه

در ماه های اول زندگی، حواس کودک به طور فعال رشد می کند: لمس، بینایی، شنوایی. بهترین کمک کننده در این امر جغجغه های معروف، اسباب بازی های آویز و موبایل های چرخان خواهند بود.

پس از تولد، کودک نوپا قادر به هماهنگی حرکات و نگه داشتن چیزی در دستانش نیست. بنابراین، در حال حاضر او فقط به اشیاء اطراف خود نگاه می کند و به صداها واکنش نشان می دهد. دید نوزادان به گونه ای طراحی شده است که آنها می توانند به وضوح فقط رنگ های اشباع و متضاد را تشخیص دهند و بنابراین بهتر است اسباب بازی های روشن را برای بچه های کوچک انتخاب کنید. توصیه می شود 2-3 رنگ را ترکیب کنند. حتی نسخه سیاه و سفید، به اندازه کافی عجیب، برای کودک جذاب خواهد بود. اما چیزهایی با رنگ های پاستلی که بسیاری از بزرگسالان دوست دارند اتاق کودک را با آن تزئین کنند، به احتمال زیاد هنوز به یک عضو جدید خانواده علاقه مند نمی شوند.

در ماه سوم زندگی، رفلکس چنگ زدن کودک نوپا به طور فعال در حال رشد است. دستش را به اسباب بازی ها دراز می کند، آنها را در دستانش می گیرد و آنها را حس می کند. در این دوره، نه تنها باید به رنگ و اندازه اسباب بازی ها، بلکه به موادی که از آن ساخته شده اند نیز توجه کنید. تجربه کودک خود را فقط به پلاستیک سرد و صافی که اکثر اسباب بازی های کودکان نوپا از آن ساخته شده اند محدود نکنید. اجازه دهید زرادخانه کودک شما شامل موبایل و جغجغه های ساخته شده از پارچه با بافت های مختلف، نرم و دلپذیر در لمس باشد. می‌توانید آن‌ها را روی بازوها، پاها، پشت و شکم کودک حرکت دهید و بگویید چه احساسی دارد: «اسباب‌بازی نرم، گرم، کرکی است.» نیازی به دادن جغجغه های بزرگ و سنگین به نوزادتان نیست. او نمی تواند آنها را در دست بگیرد و به سرعت علاقه خود را به آنها از دست می دهد. به هر حال، مهمترین چیزی که یک کودک از یک اسباب بازی نیاز دارد آزادی عمل است: می توانید آن را بگیرید، له کنید، بجوید، پرتاب کنید و همه اینها تا زمانی که عمل جدید کاملاً تسلط یابد.

همچنین کتاب ها و پانل های تاشو نرم با نقاشی های متضاد وجود دارد. آنها را می توان از کناره های گهواره، روی دیوار جلوی نوزاد آویزان کرد و بعداً در دستانش به او داد.

4 تا 6 ماه

در چهار ماهگی، کودکان شروع به چرخش مستقل به سمت خود، پنج - روی شکم، شش - از شکم به پشت خود می کنند. برای برانگیختن علاقه کودک خود به این حرکات، می توانید از اسباب بازی ها استفاده کنید - همان جغجغه ها، نوار چسب، توپ ها، مکعب ها. فقط آنهایی که نوزاد وقتی با موفقیت به آنها رسید و آنها را در دست گرفت، می تواند به طور مستقل با آنها بازی کند.

در چهار ماهگی، کودک می تواند به خوبی اشیا را زیر نظر داشته باشد. او به بزرگسالان، به آنچه در اطرافش اتفاق می افتد واکنش نشان می دهد. برخی از اعمال، احساسات خاصی را در کودک برمی انگیزد. بنابراین، هر چه کودک بزرگتر می شود، شرکت عزیزان در بازی برای او اهمیت بیشتری دارد. می‌توانید اشیاء مختلف، اسباب‌بازی‌ها، رنگ‌های نام‌گذاری، اشکال هندسی ساده و اعداد زوج از 1 تا 3 را به او نشان دهید. همان صفحات نرم و کتاب‌ها، مکعب‌هایی با لبه‌های چند رنگ و شکل‌های Velcro به این کار کمک می‌کنند.

در این سن، کوچولو یک کاشف واقعی است. رشد فعال با انواع احساسات لامسه تسهیل می شود. او هر چیزی را که "در راه" به آن برخورد می کند، با اولین دندان هایش احساس می کند، می مکد، گاز می گیرد. مهم است که به کودک فرصت دهید تا با سطوح مختلف آشنا شود: صاف، خشن، گرم، سرد، خشک، مرطوب، صحبت کردن از طریق احساساتش. مطمئناً کوچولو از جغجغه هایی به شکل اسباب بازی های نرم با خش خش، جیرجیر و زنگ "قسمت های بدن" خوشش می آید، انواع پانل ها و شکل هایی که با فشار دادن دکمه ای می درخشند و صدا تولید می کنند. با دستکاری چنین اسباب بازی، هماهنگی و مهارت های حرکتی ظریف کودک به طور همزمان رشد می کند. علاوه بر این، او به خوبی درک می کند که با اعمال خود به چنین تأثیرات شگفت انگیزی دست می یابد.

البته دندان ها در پایان شش ماه اول زندگی نیاز به توجه ویژه دارند. حلقه ها، دندان گیرها و سوت های مختلف بی شماری در فروشگاه ها وجود دارد. آنها در پلاستیک، سیلیکون و حتی پارچه عرضه می شوند. چه کسی چه چیزی را بیشتر دوست دارد؟ نکته اصلی این است که این محصولات دارای گواهینامه مناسب هستند. با این حال، انواع وسایل خانه، حتی لبه پتو، می تواند به عنوان دندان گیر عمل کند. در اینجا والدین نباید هوشیاری خود را از دست بدهند - بر "خوراکی" چیزهایی که به دندان کودک وارد می شود نظارت کنند.

در این دوره، شنوایی کودکان نوپا به طور فعال رشد می کند. بچه ها یاد می گیرند منبع آن را پیدا کنند و صداها را تشخیص دهند. از تخیل خود استفاده کنید و انواع مختلفی از اشیاء "تولید کننده صدا" را به بازی متصل کنید.

7 تا 9 ماه

خوب، شما در حال حاضر نشسته اید، با تمام وجود می خیزید و یاد می گیرید که اولین قدم های خود را بردارید. زمان پنهان کردن وسایل خانه که برای بازی ممنوع هستند فرا رسیده است: در این دوره، همراه با مهارت های حرکتی ظریف، مهارت های حرکتی بزرگ نیز رشد می کند: کوچولو فقط باید ضربه بزند، بگیرد و پرتاب کند. به طور کلی، در مقیاس بزرگی دستکاری کنید.

توپ ها و اسباب بازی های نرم برای این کار عالی هستند. به هر حال، نه تنها دختران به دوستان شیک نیاز دارند. پسرها نیز واقعاً به گرما و لطافت نیاز دارند - احساساتی که بدون آنها حتی یک نماینده جنس قوی تر نمی تواند به یک مرد واقعی تبدیل شود.

اسباب‌بازی‌ها را هم به حمام ببرید: از پرندگان آبزی معمولی گرفته تا توپ‌های لاستیکی را با جوش و خار ماساژ دهید. شما دو پرنده را با یک سنگ خواهید کشت - می توانید بازی کنید و کودک خود را ماساژ دهید. امروزه آنها حتی اسباب بازی های نرم حمام را می فروشند که آب را جذب نمی کنند.

بچه ها در این سن دوست دارند چیزی را در جایی بگذارند و دوباره بیرون بیاورند. برای این منظور، می توانید از هر جعبه و دسته ای از اسباب بازی های کوچک انباشته شده استفاده کنید، یا می توانید به عنوان مثال، یک پلیکان درخشان ساخته شده از پارچه بخرید: توپ های چند رنگی را در منقار باز آن قرار می دهید و آنها کاملاً در شفاف می افتند. پارچه روغنی شکم پرنده معجزه. چنین اسباب‌بازی را می‌توان در گهواره یا گهواره آویزان کرد و کودک علاوه بر توپ‌های تا کردن، کاربردهای بیشتری برای آن پیدا می‌کند.

و برای رشد انگشتان به مهره های چوبی یا پلاستیکی بزرگ، چرتکه، اسباب بازی های دکمه دار، موبایل و آویزهای ساخته شده از چهره های کوچک که می توان آنها را جدا کرد و آویزان کرد، نیاز دارید. علاوه بر این، در این سن بهتر است اسباب بازی های پارچه ای با بافت های مختلف، پر از توپ های ژل یا مواد طبیعی را انتخاب کنید. استفاده از آنها، اتفاقا، بسیار شبیه به روش مونته سوری است.

در شش ماهگی، کودک نیز به یک "فرد معقول" تبدیل می شود. وقت آن است که تفکر منطقی او را توسعه دهد. برای این منظور مکعب هایی با سوراخ های هندسی که در هر کدام یک شکل خاص قرار داده شده است یا پانل های چوبی با برش هایی برای اشکال و اندازه های مختلف مناسب است. برای بازی های مشترک آرامش بخش، از پنل های منطقی، فرش ها و مجموعه های ساختمانی نرم استفاده کنید. نوزاد با کمک آنها مفاهیم رنگ، اندازه را یاد می گیرد، نام اشکال هندسی را یاد می گیرد و با مفاهیم فضایی آشنا می شود. فقط سعی نکنید کودک را معاینه کنید. فقط اشیا یا مفاهیم را نام ببرید. به این ترتیب او به تدریج آنها را به یاد می آورد.

10-12 ماه

با نزدیک شدن به سال، روی رشد هدفمند تفکر کودک خود تمرکز کنید. اگر قبلاً کوچولو علاقه زیادی به عروسک ها و اهرامی که به او پیشنهاد داده بودید نشان نمی داد ، اکنون وقت آن است که اسباب بازی های رد شده را به یاد بیاورید. به طور کلی، شما باید از همه چیزهایی استفاده کنید که شامل الگوریتم خاصی از اقدامات است: یک حلقه کوچک روی یک حلقه بزرگ قرار می گیرد، یک کوچکتر در یک عروسک بزرگ ماتریوشکا قرار می گیرد و موارد مشابه. کودک همچنین از بازی با مکعب های منطقی آشنا با شکاف های اشکال هندسی خوشحال خواهد شد. فقط اکنون می توانید یک اسباب بازی پیچیده تر، با سوراخ ها و شکل های بیشتر انتخاب کنید.

زمان اولین پیاده روی مستقل در اطراف خانه فرا رسیده است، البته نه بدون کمک گرفتن از صندلی و تخت. هماهنگی و حرکت کودک در فضا به طور فعال در حال رشد است. برایش اسباب بازی بخر این کوچولو را تشویق به حرکت می کند و در عین حال به عنوان یک حمایت اضافی عمل می کند.

انواع "تجهیزات" ورزشی به بهترین شکل ممکن به رشد فیزیکی کمک می کنند: ساده ترین پرتاب های حلقه، پین های بزرگ با یک توپ، سبد بسکتبال، توپ.

اسباب بازی های موسیقی هنوز در بین کودکان محبوب هستند: پیپ، طبل، تنبور، متالوفون.

1-3 سال

این دوره ای است که به انواع اسباب بازی ها نیاز دارد ، زیرا در این زمان همه اندام های حسی بدون استثنا رشد می کنند و برای خود نیاز به غذا دارند. کودک هماهنگی حرکات را در راه رفتن آموزش می دهد، اما این برای او کافی نیست. او می خواهد با دستانش کاری پیدا کند.

تخته های درج طراحی شده مطابق با توصیه های معروف ماریا مونته سوری برای آموزش مهارت های حرکتی ظریف مناسب هستند. بیشتر درج‌های مخصوص نوزادان مجهز به دسته‌های پین هستند که به قرار دادن درج در جای خود کمک می‌کنند، که انجام این کار با حرکات رشد نکرده کودکان اصلاً آسان نیست. اگر باید یاد بگیرید که درج ها را با نوک انگشتان خود بگیرید، استوانه های رنگی مونته سوری یا شکل های هندسی در تخته های Seguin برای گرفتن با تمام دست راحت تر است، باید آنها را فشار دهید و این یک تجربه جدید است، حرکات متفاوت. توری به کودک شما کمک می کند تا هماهنگی حرکات دست و چشم خود را بیاموزد: از یک دکمه بزرگ ساده با 4 سوراخ گرفته تا توری پیچیده با یک طرح (سنجاب یا جوجه تیغی).
Froebel برای سن 1.5 سالگی یک مکعب با سوراخ در همه جهات را توصیه کرد. این "هدیه دوم" Froebel مربوط به توری حجیم است: سیب و پنیر.

آنها نه تنها به دست کودک، بلکه به تفکر فضایی نیز کار می کنند. برای آشنایی با توالی و مفاهیم "بیشتر کمتر"، هرم ها و تابلوهای توالی بهترین گزینه هستند. ویژگی خاص همه اسباب بازی های ذکر شده در بالا این است که می توان از آنها نه تنها برای هدف مورد نظر خود، بلکه برای سایر بازی های آموزشی مختلف نیز استفاده کرد. بنابراین، استوانه های مونته سوری و فیگورهای Seguin به عنوان مصالح ساختمانی عالی عمل می کنند. قسمت‌های پلاستیکی هرم را می‌توان مانند توپ یا پوک پرتاب کرد و به ثمر رساند، درج‌های قاب را می‌توان ردیابی کرد و توری‌ها چهره‌های عالی برای بازی‌های داستانی هستند.

شنوایی کودکان نیز برای رشد نیاز به مواد دارد.

صداهای یکنواخت جغجغه در حال حاضر چندان مورد توجه کودک قرار نمی گیرد، به خصوص زمانی که علت این صداها ممکن است خود نوزاد باشد. این زمان سوت و پیپ، زنگ و طبل است. بسیاری از صداهایی که برای گوش کودک خوشایند هستند، می توانند بزرگسالان را تحریک کنند. با این حال، این مرحله نیز به عنوان مرحله رشد اجتناب ناپذیر است. گوش کودک برای رشد نیاز به صداهایی با قدرت و کیفیت متفاوت دارد. در جستجوی هارمونی، باید تمام افراط های صدا را امتحان کنید. امروزه تعداد زیادی اسباب بازی وارداتی تولید می شود که به طور مستقل چندین ملودی را اجرا می کنند. ارزش آنها زیاد نیست، به خصوص که کیفیت موسیقی استخراج شده بسیار متوسط ​​است. برای پرورش فرهنگ موسیقایی بهتر است یک نوار کاست خوب قرار دهید.

3 سال زمانی است که کودک خود را طبق قوانین با بازی آشنا کنید. انواع بازی های ساده دومینو و لوتو برای این منظور مناسب هستند. در آنها، کودک می آموزد که به نوبت، توانایی نظارت بر اعمال دیگران و تمرکز توجه. کارت های لوتو برای اهداف گفتار درمانی نیز مناسب هستند. اسباب بازی های نرم در این دوره اهمیت کمتری ندارند. آنها کودک را آرام می کنند و احساس امنیت و آرامش می دهند. اوایل کودکی دوره بازی های ایثارگرانه با شن و آب است. این گونه است که کودک با جهان و یک میلیون ویژگی آن آشنا می شود: جریان، سنگینی، تغییرپذیری. تمام لوازم جانبی برای بازی با شن و ماسه از مدت ها قبل شناخته شده است: قالب ها، اسکوپ ها، سطل ها - هیچ کس در اینجا چیز جدیدی ارائه نکرده است. در مورد بازی با آب (از جمله در حمام)، اسباب بازی های اصلی اخیرا ظاهر شده اند. اینها مجسمه های نرم حیوانات، قالیچه ها و درج های قاب هستند. آنها خشن هستند، می توان آنها را خیس کرد و وقتی خیس می شوند به دیوار حمام می چسبند.

برای توسعه مهارت های حرکتی ظریف و دست ها
. بازی های حافظه
. بازی های فکری
. بازی های توسعه گفتار
. بازی برای توسعه تخیل خلاق
. بازی هایی برای ترویج توسعه موسیقی
. بازی های نقش آفرینی و کارگردانی
. بازی های فعال

از 3 تا 5 سال

فعالیت اصلی کودک سه تا پنج ساله بازی است و بازی در این سن زندگی در مینیاتور است: کودکان در بیمارستان، در فروشگاه، با دختران و مادران بازی می کنند. بدون علاقه به بازی - بدون علاقه واقعی به زندگی، بدون ابتکار.

امروزه، بچه ها عملاً فرصتی برای یادگیری بازی ندارند. اغلب یک کودک نه برادر یا خواهر بزرگتر دارد و نه گروهی از سنین مختلف در حیاط - کسی نیست که از او بیاموزد. اما توانایی بازی هم توانایی در نظر گرفتن علایق دیگران و هم نگرش توجه به زندگی است. امروزه والدین به سادگی باید به فرزندان خود در بازی کمک کنند. فقط نه برای رهبری، بلکه برای کمک، با پیوستن به بازی در شرایط برابر یا صرفاً مشاهده و پرسیدن سؤال در حین پیشرفت بازی. برای بزرگسالان، این نیز راه خوبی برای یادگیری بسیاری از چیزهای جالب در مورد کودک و خود است.

در این سن، علاقه به خود مشابه یا از راه دور مشابه ظاهر می شود. از این رو نیاز به مجسمه هایی از انواع حیوانات کوچک و انسان است. باید تعداد زیادی از این چهره ها وجود داشته باشد تا بتوانید در مدرسه، باغ وحش و در شهر بازی کنید.
مطلوب است که حیوانات نه تنها از روی کتاب ها (نه جوجه تیغی و جگوار، بلکه خروس و گربه) برای کودک آشنا باشند، به طوری که ساده و جهانی باشند (بازی با اسب یخ زده در یک زمین دشوار است. اجرا کنید یا با مجسمه مردی که مردی را با چمدان به تصویر می کشد - چنین اسباب بازی هایی سناریوی خاص خود را تحمیل می کنند ، امکانات بازی را محدود می کنند). انتخاب یک عروسک یک امر مسئول است. عروسک باید خم شود، لباس پوشیدنی نداشته باشد و خیلی مجلل نباشد. عروسک ها به ظروف، مبلمان، ماشین و غیره نیاز دارند. بسیاری از روانشناسان داشتن اسباب‌بازی‌ها و اسباب‌بازی‌هایی در خانه را ضروری می‌دانند که به ما اجازه می‌دهد حالات عاطفی مختلف (خشم، رنجش، ترس) را ابراز کنیم. اینها آلات موسیقی سر و صدا (طبل، تنبور، لوله)، چکش، توپ و توپ، تپانچه و تفنگ ساچمه ای، سربازان اسباب بازی، و همچنین حیوانات مرتبط با رفتار تهاجمی: گرگ، تمساح، اژدها هستند.

ویژگی های دوره. چه بازی هایی لازم است؟

بازی های مهارت های حرکتی
. در توسعه توجه شنوایی و بصری
. برای رشد حافظه
. در مورد رشد تفکر
. برای توسعه تخیل خلاق
. برای رشد گفتار
. بازی های فعال
. نقش آفرینی و بازی های کارگردانی
. بازی هایی برای ترویج توسعه موسیقی

از 5 تا 7 سال

این دوره برای خلق و ایجاد است. و هدف از اسباب بازی ها در این زمان ایجاد شرایط برای خلاقیت کودکان، نشان دادن راهی برای تجلی آن است. یک اسباب بازی پیچیده و از لحاظ فنی پیچیده می تواند با اصالت ایده خود شگفت زده شود، اسباب بازی گرانقیمتی که دقیقاً از واقعیت کپی می کند با رئالیسم خود شما را خوشحال می کند، اما هر دو می توانند هر حرکت خلاقانه مستقلی را از بین ببرند. بهترین مصالحی که به خلاقیت کودکان انگیزه می دهد را باید مصالح ساختمانی و ضایعاتی دانست. اولی سازنده ها و مکعب ها، دومی هر چیزی که فرزند شما و شما مناسب می دانید (تراشه ها و حباب ها، جعبه ها و چوب پنبه ها). همه انواع موزاییک ها، اسباب بازی ها برای بازی های نمایشی، رنگ ها و پلاستیکین به همین منظور عمل می کنند - حمایت از انرژی خلاق کودکان.

مشکل پرورش نسلی سالم در عمل آموزش پیش دبستانی عمومی و خانوادگی مطرح بوده و هست و نیاز به جستجوی ابزارهای مؤثر برای اجرای آنها را دیکته می کند. شکل گیری سلامت کودکان و رشد کامل بدن آنها یکی از مشکلات اصلی در جامعه مدرن است. در دوران کودکی پیش دبستانی، پایه های سلامت، آمادگی جسمانی همه جانبه و رشد جسمانی هماهنگ در کودک گذاشته می شود.

بازی در دوران کودکی ارزش رشدی بالایی دارد. L.S. ویگوتسکی خاطرنشان کرد که در دوران کودکی، بازی و فعالیت ها، بازی و کار، دو کانال اصلی را تشکیل می دهند که فعالیت در امتداد آنها جریان دارد. او در بازی منبعی پایان ناپذیر از رشد شخصی را دید، حوزه ای که «منطقه توسعه نزدیک» را تعریف می کند.

بازی های فضای باز- یکی از ابزارهای اصلی تربیت بدنی و رشد کودکان. نیاز شدید کودکان به حرکت را باید از طریق این گونه بازی ها برطرف کرد. بازی یک پس‌زمینه عاطفی مثبت ایجاد می‌کند که در آن همه فرآیندهای ذهنی به طور فعال رخ می‌دهند.

به طور کلی، به سختی می توان اهمیت بازی های بیرون از خانه را برای کودکان، به ویژه در زمان کنونی، دست بالا گرفت. در طول حرکت فعال، فرآیندهای متابولیک در بدن، تنفس و گردش خون فعال می شود. علاوه بر این، ویژگی هایی مانند توجه، ادراک فضایی، هماهنگی حرکات، سرعت عکس العمل ایجاد می شود، قدرت و استقامت تمرین می شود، تکانشگری، تنش عاطفی و عضلانی تسکین می یابد. همچنین در حین این گونه بازی ها، مهارت های ارتباطی کودکان رشد و بهبود می یابد.

همین بازی را می توان چندین بار پشت سر هم انجام داد که بستگی به روحیه بچه ها و ماهیت بار موتور دارد. مدت زمان کل بازی های خارج از منزل از 5 تا 15 دقیقه (بسته به سن و فعالیت بدنی کودک) متغیر است.

خب، بیایید بازی را شروع کنیم؟

خرس قهوه ای

این بازی نیاز به شرکت دو بزرگسال دارد. "خرس" (یکی از بزرگسالان)روی یک صندلی در گوشه اتاق "در یک لانه" می نشیند. یک بزرگسال دیگر با کودک (یا بچه ها)در جنگل قدم می زند، "قارچ ها" و "توت ها" را جمع می کند، آنها به یکدیگر صدا می زنند: "آی! اوه!» سپس بزرگسالان و کودکان، دست در دست یکدیگر، با این کلمات شروع به نزدیک شدن به "خرس" می کنند:

خرس قهوه ای، خرس قهوه ای،

چرا انقدر غمگینی؟

و "خرس" پاسخ می دهد:

من خودم را به عسل درمان نکردم،

واسه همین باهات قهر کردم R-R-R!…

در آخرین کلمه "خرس" غرغر می کند (به آرامی! تا بچه ها نترسند)و به دنبال بازیکنان می دود و آنها را می گیرد.

مار

وقتی موسیقی شاد پخش می شود، کودکان می دوند، می پرند و سرگرم می شوند. موسیقی قطع می شود و بچه ها چمباتمه زده و پنهان می شوند (به طوری که مار متوجه آنها نمی شود). مار (اسباب بازی)از کنار بچه ها می خزد و بچه ها باید نگه دارند و برای فرار از دست مار عجله نکنند. در این بازی کودکان استقامت را توسعه می دهند.

"موش و گربه"

بچه ها - "موش" - در یک دایره می رقصند، در وسط "گربه می خوابد" (یکی از بچه ها)

گربه از موش ها محافظت می کند

وانمود کرد که خواب است

ساکت، موش، سر و صدا نکنید!

گربه رو بیدار نمیکنی!!!

با آخرین کلمات، "گربه" از خواب بیدار می شود و "موش" را می گیرد. کودکان اگر روی صندلی بنشینند می توانند پنهان شوند (آنها به داخل سوراخ ها صعود خواهند کرد).

پنکیک و پنکیک

یک حلقه بزرگ در مرکز اتاق قرار داده شده است (این "لعنتی" است)، و چندین حلقه کوچک در اطراف وجود دارد ("پنکیک"). بچه ها دور اتاق می دوند، سپس بزرگسال می گوید: "لعنتی" یا "پنکیک". کودکان باید در حلقه مناسب بایستند.

باغ وحش

راننده می گوید: تصور کنید در باغ وحش قدم می زنیم. وقتی یک بار دستم را بزنم، تو تبدیل به قورباغه می شوی و چمباتمه می زنی، اگر دو بار کف بزنم، تبدیل به فیل می شوی و دست هایت را به طرفین باز می کنی و اگر سه بار کف بزنم، تبدیل می شوی. یک حواصیل و مانند حواصیل های واقعی روی یک پا بایستند.

چراغ راهنمایی و رانندگی

به هر بازیکن یک "ماشین" اختصاص داده می شود. بازی به سه دایره نیاز دارد (قرمز، زرد، سبز).

راننده می گوید: شما ماشین هستید (شما یک ماشین هستید)، شما در اطراف اتاق رانندگی خواهید کرد، اما به رنگ دایره ای که به شما نشان خواهم داد توجه کنید.

چراغ قرمز - به هیچ وجه، شما متوقف شوید

زرد آماده شوید، موتورهای خود را روشن کنید، آماده حرکت شوید

و سبزه می گوید می توانی برو، راه باز است! به راهت ادامه بده."

لوکوموتیو

کودکان یکی پس از دیگری در یک ستون می ایستند و دست های خود را روی شانه های کودک جلویی قرار می دهند. معلوم می شود که یک "لوکوموتیو" است که به آرامی در اتاق حرکت می کند و با کلمات:

"لوکوموتیو، لوکوموتیو،

کاملا نو، براق،

کالسکه ها را طوری می راند که انگار واقعی است!

چه کسی در قطار است؟

بچه های مختلف: دختران زیبا و پسران شجاع!»

در آخرین کلمات، بچه ها فرار می کنند و می توانند وانمود کنند که در حال چیدن قارچ و توت هستند. با سیگنال یک بزرگسال، آنها دوباره یکی پس از دیگری می ایستند و وانمود می کنند که تریلر هستند.

همتای خود را پیدا کنید

ابتدا باید کارت پستال هایی را تهیه کنید که به دو قسمت تقسیم شده اند. (تصاویر)با تعداد فرزندان

بچه ها جفت می شوند. به هر جفت کودک یکی از دو قسمت کارت داده می شود.

با سیگنال یک بزرگسال، بچه ها جدا می شوند و به طور تصادفی در اتاق می دوند. در سیگنال دوم، هر کودک باید جفت خود را در اسرع وقت پیدا کند. زوجی که بیشترین زمان را به دنبال یکدیگر گذرانده اند بازنده می شوند.

حباب را بگیر

حباب های صابون را آماده کنید.

درپوش ها را باز کنید

دمیدن حباب

اینجا هستند - نگاه کنید!

همه آنها در هوا هستند

و خیلی شیطون

چگونه می توانیم آنها را بگیریم؟

آن را در کف دست خود نگه دارید!

یک بزرگسال و یک کودک حباب ها را باد می کنند، آنها را تماشا می کنند و آنها را می گیرند. می توانید از دستکش استفاده کنید (به منظور نگه داشتن حباب های صابون).

حباب

همه دست به دست هم می دهند و در یک دایره کوچک می ایستند. یک بزرگسال شعری می خواند و قدم های کوچکی به عقب برمی دارد و کلمات زیر را می گوید:

منفجر کن، حباب!

منفجر بزرگ!

همینطور بمان

ترکیدن نکن!

دایره گسترش می یابد تا زمانی که بزرگسال می گوید: "حباب ترکید!" سپس همه دست خود را می زنند، یکصدا می گویند: "کف کن!"، به یک دایره کوچک می دوند و دوباره دست به دست می دهند.

حباب

حباب ها افراد بامزه ای هستند

او در خانه های خودش زندگی می کند.

و اکنون شما حباب خواهید بود و حلقه ها خانه های شما خواهند بود. (با علامت "بیا پرواز کنیم"، بچه ها از حلقه ها خارج می شوند و پرواز می کنند؛ در سیگنال "خانه" به حلقه ها برمی گردند).

ماشا، تو در جنگل ما هستی...

همه دست به دست هم می دهند و در یک دایره می ایستند. یک کودک در مرکز این دایره قرار دارد که چشم‌بند دارد. یک بزرگسال شعری می خواند:

ماشا (اسم بچه)تو در جنگل ما هستی،

ما شما را صدا می زنیم: "AU!"

خب چشماتو ببند

ترسو نباش!

به سرعت متوجه شوید چه کسی با شما تماس می گیرد!

یک بزرگسال کودکی را نشان می دهد که نام کسی را که چشم بسته است صدا می کند. کودکی که فراخوانده شده است باید از روی صدای خود حدس بزند که چه کسی این کار را انجام داده است.

پاهای بزرگ ..

یک بزرگسال کلمات می گوید و حرکات را نشان می دهد (کودکان/کودک بعد از او تکرار می کند):

پاهای بزرگ در طول جاده راه می رفتند

بالا به بالا قدم های بزرگی برمی دارد

پاهای کوچک در طول مسیر می دویدند

بالا-بالا-بالا. قدم های کوچک برمی دارد.

خرگوش های آفتابی

یک بزرگسال آینه می گیرد (اگر هوا آفتابی باشد)یا یک فانوس و به کودک نشان می دهد که چگونه یک لکه زرد روی دیوار ظاهر می شود: "این یک پرتو خورشید است." از کودک خود دعوت کنید تا "خرگوش" را با کف دستش بگیرد. اگر " اسم حیوان دست اموز " روی زمین ختم شد ، می توانید آن را با پاهای خود بگیرید.

دونده ها می پرند -

خرگوش های آفتابی

ما به آنها زنگ می زنیم، آنها نمی آیند،

اینجا بودند و اینجا نیستند...

آفتاب و باران

نشان دهید که چگونه می توانید یک صندلی معمولی را با چرخاندن آن به روبه رو، چمباتمه زدن و قرار دادن آرنج خود روی صندلی به خانه ای برای کودک تبدیل کنید. دست خود را از طریق "پنجره" تکان دهید و توضیح دهید که این خانه ای است که می توانید در آن از باران پنهان شوید.

سپس به آسمان توجه کن و با خوشحالی بگو: «ببین! خورشید در آسمان است! ما می توانیم پیاده روی کنیم!» نوزاد با شما از خانه بیرون می دود و به وسط اتاق می رود و از آفتاب لذت می برد. در اینجا می توانید با هم به روی کلمات قافیه بپرید و برقصید:

خورشید از پنجره می تابد،

چشمامون تنگ میشه

دست خواهیم زد

و به بیرون بدوید

سپس دوباره به آسمان نگاه کنید و بگویید: "ببین، ابری در حال آمدن است، باران می بارد، سریع به خانه برو!" با پناه بردن به خانه از باران، می توانید قافیه مهد کودک در مورد باران را دوباره بخوانید:

باران، باران، بریز، بریز، بریز،

قطره قطره بدون پشیمانی،

باران، باران، بیشتر،

چمن ضخیم تر خواهد شد!

برای ایجاد تخیل واضح تر از باران، می توانید دست خود را روی میز بزنید و حتی از یک بطری اسپری استفاده کنید. (بچه ها را کمی از آن اسپری کردم).

این ها تنها تعدادی از بازی هایی است که من اغلب هم در کلاس های مهدکودک و هم در خانه با پسر کوچکم از آنها استفاده می کنم. بچه ها واقعا این بازی ها را دوست دارند.

با فرزندان خود بازی های فضای باز انجام دهید و نتایج آن دیری نخواهد آمد! بازی خوبی داشته باشید

روانشناس تربیتی، نوع ترکیبی GBOU شماره 1177

مسکو، روسیه

همانطور که قبلاً گفتم ، من کاملاً دوست دارم همه چیز را منظم کنم ، بنابراین امروز شما را با یک برنامه دیگر از بازی ها و فعالیت های آموزشی خسته خواهم کرد. من واقعاً امیدوارم که این خلاصه به شما کمک کند تا در بسیاری از بازی‌های یک کودک 1 ساله که قبلاً در مورد آنها نوشته شده است پیمایش کنید. شخصاً، بدون چنین برنامه‌های توسعه خاصی، احساس می‌کنم دستی ندارم، زیرا واقعاً می‌خواهم نیازهای دخترم را برای دانش، برداشت‌ها و اکتشافاتی که تقریباً هر ماه تغییر می‌کنند برآورده کنم.

این برنامه جامع همه چیز را برای رشد همه جانبه یک کودک 1 سال - 1 سال 3 ماه دارد: توسعه مهارت های حرکتی، خلاقیت، کاوش در دنیای اطراف ما و بسیاری موارد دیگر.

گاهی اوقات، وقتی با کودک می نشینیم، فکر می کنیم: "خب، ما باید یک کار مفید و رشدی انجام دهیم" و شروع به کاوش در اعماق حافظه خود می کنیم و به یاد می آوریم که چه چیزهای جالبی در کتاب ها و انجمن ها نوشته شده است. اما در حالی که ما فکر می کنیم ، کودک در حال حاضر از ما دور می شود و با صعود به جایی ، مشکلات جدیدی برای ما ایجاد می کند. بنابراین لحظه مناسب از دست رفته است و ما دوباره "توسعه" را به دفعه بعد به تعویق می اندازیم. برای جلوگیری از این وضعیت، شما به سادگی نیاز به یک برنامه در دست داشته باشید! برنامه ای از فعالیت های رشدی همیشه می تواند به سرعت به ما بگوید که چگونه کودک را به شیوه ای جالب و مفید سرگرم کنیم.

ادامه طرح بازی ها و فعالیت های آموزشی برای کودکان را به حضور شما عزیزان تقدیم می کنم. امروز سن بعدی 1 سال 3 ماه - 1.5 سال است. در این دوره، کودک همچنان ولع زیادی برای مطالعه اشیاء اطراف و خواص آنها دارد، کودک از لمس کردن، تا کردن، جابجایی، هل دادن چیزی لذت می برد و این را نمی توان از او دریغ کرد، بلکه برعکس، تا حد امکان فرصت های مختلف را فراهم کرد. . در کنار بازی های شی، نباید توسعه خلاق، بازی های نقش آفرینی، خواندن کتاب و موارد دیگر را فراموش کرد. و برای اینکه چیزی را از دست ندهید، فقط به یک برنامه درسی جامع یا یادداشت هایی نیاز دارید که بتوانید به سرعت در زمان مناسب به آن مراجعه کنید.

اخیراً سؤالات بیشتری در صندوق پستی خود دریافت می کنم که در نهایت چه زمانی طرحی برای بازی های آموزشی برای کودکان 2-3 ساله منتشر خواهم کرد. اعتراف می کنم که خیلی تأخیر کردم، بنابراین، با وجود اینکه هنوز همه مطالبی را که می خواهم در این مقاله به آنها اشاره کنم، آماده ندارم، تصمیم گرفتم دیگر معطل نشوم و برنامه درس خود را منتشر کنم.

من فوراً می گویم که این یک برنامه درسی سفت و سخت نیست، بلکه نوعی دستورالعمل است که به شما می گوید وقتی یک دقیقه وقت دارید با کودک خود چه بازی کنید. برای من، چنین طرحی نجات دهنده واقعی بود، من مانند بدون دست هستم. من این برنامه را برای دخترم در 2 سالگی درست کردم. من سعی کردم در برنامه تمام زمینه های اصلی رشد کودک را با در نظر گرفتن نیازهای شناختی یک دوره معین پوشش دهم. البته همه چیز در عمل آزمایش شده است.

اگر هنوز تصمیم نگرفته اید که با فرزندتان چه بازی کنید و برنامه درسی خاصی ندارید، مطمئناً این مکان برای شما مناسب است. امروز می خواهم یک بار دیگر با لیستی از بازی های آموزشی که در سن 1.5 سال تا 1 سال و 9 ماه مرتبط هستند، به بخش "" اضافه کنم.

در این سن چه چیز جدیدی است؟ برای من این دوره با تایسیه خاطره انگیز بود زیرا دخترم از نظر انتخاب فعالیت ها بسیار دقیق تر شد. اگر قبلاً تقریباً از هر ایده ای حمایت می کرد، به محض اینکه چیزی به او پیشنهاد می شد، اکنون ترجیحات بسیار خاصی برای خودش دارد و بیشتر و بیشتر مجبور بود با "من آن را می خواهم یا نمی خواهم" مقابله کند. به طور طبیعی، این یک مرحله طبیعی از رشد است، اما به عنوان یک مادر بی قرار، همیشه برای من آسان نیست که به این واقعیت عادت کنم که یک کودک به یک فرد مستقل با طیف علایق خود تبدیل شود.

همیشه برای من بسیار جالب است که ببینم دخترم چگونه رشد می کند، چگونه دامنه علایق او تغییر می کند، مهارت ها و دانش او در مورد جهان بهبود می یابد. برخی از بازی‌ها در پس‌زمینه محو می‌شوند و برخی دیگر که «پیشرفته‌تر» هستند، جای آن‌ها را می‌گیرند. وقتی مردم از من می پرسند تایسیا در سن 1 سال و 9 ماه تا 2 سالگی چه بازی می کرد، اولین چیزی که به ذهن می رسد گیره لباس و قیچی است. این دو فعالیت قطعاً مورد علاقه ما در آن سن بودند. به نظر می رسد که تایسیا هر چیزی را که در وضعیت بدی قرار داشت بریده است. البته، برش در ابتدا بیشتر شبیه خرد کردن کاغذ در اطراف محیط بود، اما نکته اصلی نتیجه نیست، بلکه علاقه واقعی کودک است! گیره‌های لباس نیز به همه مکان‌های ممکن در خانه ما وصل شده بود، بدون اینکه به روش مورد علاقه برای خشک کردن لباس عروسک روی بند رخت با گیره رخت اشاره کنیم.