1 5 013
Fiul unui tâmplar sărac, Giuseppe Mezzofanti, devenit cardinal italian, vorbea o sută de limbi. Și celebrul academician rus Zaliznyak știe mai mult de patruzeci. Așadar, de ce copiii noștri, care înghesuie engleza de 10 ani, nu reușesc să comunice acceptabil în cel puțin o limbă străină?
Fiul unui tâmplar sărac, Giuseppe Mezzofanti, devenit cardinal italian, vorbea o sută de limbi. Și celebrul academician rus Zaliznyak știe mai mult de patruzeci. Așadar, de ce copiii noștri, care înghesuie engleza de 10 ani, nu reușesc să comunice acceptabil în cel puțin o limbă străină?
Cum să alegi un profesor de limbă străină? Să ne dăm seama împreună.
1. Limba nu este un subiect
La școală, limba este predată ca o materie obișnuită, la fel ca matematica sau fizica. În loc de formule și teoreme, există reguli de ortografie și punctuație. În plus, acest lucru se aplică nu numai limbilor străine, ci și rusei.
Profesorii vizează alfabetizarea formală și sunt motivați să îndrume studenții să promoveze examenul de stat unificat. Ai terminat sarcina, bine făcut.
Dacă am studia limba rusă doar la școală, am învăța doar să punem virgule și să vorbim cu expresii precum „mama a spălat cadrul”. Pentru că nu vorbesc după reguli.
2. Engleza nu este rusă
Pentru a simplifica procesul, ei predau la școală ca și cum cuvintele în engleză ar fi doar echivalente cu cele rusești, pur și simplu sună diferit. „Pisică” - „pisica”, „câine” - „Mastiff”. Profesorii nu au timp să intre în complexitatea construirii propozițiilor în limba engleză, iar copiii, de fapt, vorbesc în fraze rusești formate din cuvinte englezești.
Totul pare simplu până când începem să vorbim cu un englez sau un american. În acest moment, se nasc glume despre ciudatul răsucitor de limbi rusești „tu-ti-tu-tu-tu”, cu ajutorul căruia compatrioții noștri au încercat fără succes să comande „două ceaiuri în camera douăzeci și doi”.
3. Puține cuvinte de învățat
Ce fel de vocabular în limbi străine dobândesc copiii în liceu? Răspunsul corect este de aproximativ 2.500 de cuvinte. Poliglotul suedez Erik Gunnemark a calculat că comunicarea completă necesită aproximativ 8.000 de cuvinte. Acesta este de aproape trei ori mai mult decât vocabularul școlar, chiar și învățat cu nota A.
4. Fără timp - fără limbă
Conform programului aprobat de Ministerul Educației al Federației Ruse, limba engleză este predată în școlile secundare până la 10 ani, de la clasa a II-a până la a XI-a. Traducem ani în lecții și obținem 735 de ore de educație de bază sau 945 de ore dacă engleza este aleasă ca materie de bază în liceu.
Nu uitați doar că școlarii studiază engleza nu individual, ci în grupuri de 15-20 de persoane. Și nu fiecare profesor are timp să pună măcar o întrebare.
Conform observațiilor tutorilor și profesorilor de cursuri de limbi străine, într-un grup de trei persoane, fiecare elev reușește să vorbească nu mai mult de 20% din lecție. Dacă presupunem foarte optimist că într-un grup de 15 persoane un student reușește să comunice în limba engleză cel puțin 10% din timp, obținem 75 de ore pe toată durata școlii.
Toate după aceleași observații, dacă înveți o limbă de la zero, apoi până la capăt 170 de ore de practică orală poti ajunge la nivelul de vorbire... al unui copil englez de sase ani!
Concluzia: pentru a vorbi ca un englez de șase ani, trebuie să mergi la școală de aproximativ 2,5 ori mai lung.
5. Schimbări de limbă
Dicționarul englez Oxford are aproximativ 500.000 de intrări de dicționar. Fiecare cuvânt poate avea un sens diferit în funcție de context. Și acest context se schimbă în fiecare an. Expresia: „Băiatul a lipit modelul împreună în club” va fi înțeleasă de un romantic din anii 60 ai secolului XX și de un hipster modern în moduri complet diferite. Pentru că de-a lungul timpului, sensul fiecărui cuvânt din această frază s-a schimbat.
De asemenea, contextul și sensul expresiilor în limba engleză se schimbă. Și la școală continuă să înghesuie subiecte din secolul trecut, divorțați de viață și plini de vocabular învechit. Conform manualelor moderne precum Cutting Edge, English File, New Total English, Round-Up, manuale de limba engleză pentru copii publicate de Pearson Longman sau Oxford, astăzi doar tutorii sau profesorii avansați predau engleza live.
Acum vreau să discut cu voi subiectul de ce mulți dintre voi, cunoscând engleza, nu o puteți vorbi.
Într-adevăr, ai studiat engleza mai întâi la școală și apoi la facultate. Aveți cunoștințe bune de gramatică engleză și înțelegeți structura propoziției. În plus, aveți un vocabular bogat de cuvinte în limba engleză. Dar nu poți vorbi engleza. De ce se întâmplă să citești liber un articol într-o revistă în limba engleză cu o înțelegere deplină a ceea ce scrie acolo, înțelegi destul de bine despre ce vorbește interlocutorul tău în engleză, dar îți este destul de greu să-i răspunzi.
Și pentru aceasta trebuie să înțelegeți concepte precum „vocabul activ” și „vocabul pasiv”.
Vocabularul pasiv în limba engleză este atunci când, cu o cunoaștere profundă a gramaticii, fără nicio dificultăți, traduceți vorbirea pe care o auziți sau textele pe care le citiți, dar nu puteți vorbi. Și asta se întâmplă pentru că nu ai avut ocazia să-ți folosești cunoștințele în practică. Pur și simplu nu ai abilități de vorbire, Nu aveai cu cine vorbi. Cunoștințele și vocabularul se acumulează în tine, ca într-o pușculiță, dar nu ai avut ocazia să le folosești în practică.
Un vocabular activ al limbii engleze este atunci când cunoștințele tale sunt folosite liber în conversație. Vorbești fără teamă, fără nicio dificultate.
Deci, de ce majoritatea oamenilor care au un vocabular mare de cuvinte englezești încă nu pot vorbi? Cum să înveți să preiei cunoștințele dobândite de la propria pușculiță și să le folosești în practică?
Pentru a face acest lucru, trebuie să încercați să imiteți cumva unele situații. Du-te la oglindă și încearcă să vorbești cu propria ta reflexie. Organizați o emisiune individuală.
Imaginează-ți că stai într-un restaurant, un chelner vine la tine și îți aduce un meniu. Încearcă să comanzi ceva. Și apoi imaginează-ți că chelnerul ți-a pus o întrebare clarificatoare. Încercați să răspundeți. Sau, de exemplu, ai venit la magazin și încerci să cumperi așa ceva. De exemplu, aveți nevoie de mănuși. Încercați să explicați care dintre ele mai exact. Vânzătorul întotdeauna
va intreba despre marime, culoare, material. Și aici tu, anticipând aceste întrebări, încearcă să descrii în detaliu ceea ce vrei să cumperi.
Dar vreau să-ți spun, că comunicarea în direct nu va înlocui o singură imagine în oglindă. Cel mai bun lucru care se poate întâmpla în această etapă este profesor de engleză calificat, care vă va indica toate erorile de pronunție, vă va corecta sau vă va ajuta să construiți corect structura oricărei propoziții. Limba engleză este o limbă engleză cu multe nuanțe în construcția propozițiilor. Profesorul de engleză va acționa ca un ascultător recunoscător, apoi va intra într-o conversație și veți putea conduce un dialog neobservat.
Nu există persoană care să nu fi auzit despre bariera lingvistică în învățarea limbii engleze: toată lumea se luptă cu ea și o depășește. Cursurile promit că veți uita de asta încă de la prima lecție, iar studenții încă se simt stânjeniți când trebuie să spună altceva decât Londra este capitala Marii Britanii.
Fondatorul școlii de limbă engleză Progress, Anna Romanishina, și directorul academic, Kristina Goncharenko, au decis să abordeze problema în mod rațional. Pe baza experienței și cunoștințelor lor, Anya și Christina au vorbit despre tipurile de bariere lingvistice, despre cum să lucrezi cu ele și despre capcanele pe care le poți întâlni pe drum.
Prin urmare, să recunoaștem inamicul după vedere. Sa incepem!
Psihologicbarieră
Una dintre cele mai comune. Acesta este un sentiment de stres extrem sau disconfort emoțional atunci când este necesar să vorbești o limbă străină. Transpirați, fața îți devine roșie, respirația ta se accelerează, ochii tăi țâșnesc. Nu vă puteți aduna gândurile și vă este teamă că de îndată ce deschideți gura, toată lumea va începe imediat să râdă.
Această barieră este direct legată de experiențele negative din trecut. De exemplu, în timpul anilor de școală profesorul tău te-a făcut de rușine, iar colegii tăi au râs de pronunția ta. Nu ești școlar de mult timp, dar ecourile ridicolului încă îți răsună în urechi și îți formează un nod în gât.
Cum să lupți: Cu cu ajutorul unui profesor profesionist si sensibil. Un mediu de susținere, grupuri mici și o atmosferă plăcută în clasă pot face minuni. În practica noastră, au fost oameni care au început să plângă în timpul testării (le-au fost atât de speriați să vorbească!), dar după o lună au „chilăit” fără jenă.
Există o tentație aici de a începe să studiezi individual, dar nu poți depăși teama în acest fel. Este mai ușor să începi să vorbești engleză cu prietenii decât cu străinii. Luați în considerare că profesorul care a râs, a făcut de rușine sau a țipat la tine la școală nu a fost un profesionist. Cu profesori buni, copiii își știu întotdeauna materia.
Stânci subacvatice: dacă nici un profesor sensibil, nici un mediu de sprijin nu te ajută să faci față problemei și leșini după fraza Ce mai faci? - Poate ar trebui să consultați un psiholog.
Efect de câine
Acest tip de barieră lingvistică este asociat cu un nivel insuficient de competență lingvistică - simți o lipsă de cuvinte. Nu există frică sau disconfort, dar dacă există dorința de a spune ceva, nu poți face asta. Nu există suficient vocabular sau nu vă amintiți un cuvânt sau o expresie. Nu știi sau nu ești sigur cum să scrii corect o propoziție, astfel încât să fii înțeles.
Acest tip de barieră lingvistică poate fi simțit cu ușurință atunci când ai studiat engleza generală toată viața și ai atins un nivel destul de avansat, iar apoi ești rugat să faci o prezentare sau negocieri de afaceri. Desigur, vei spune ceva, dar multe cuvinte nu vor fi suficiente.
Cum să lupți:dezvolta limbajul. Învață regulat și sistematic gramatica și cuvintele noi, dezvoltă abilitățile lingvistice (citit, scris, ascultat și vorbit). Participați la cursuri, citiți literatură în original, vizionați videoclipuri și podcasturi. Dacă doriți să vă îmbunătățiți limba engleză într-o anumită temă (afaceri, jurnalism, modă etc.), materiale de studiu din acest domeniu.
Stânci subacvatice: Este important să ne asigurăm că cunoștințele pasive (recunoaşterecuvinte și construcții noi) transformate în active (utilizareele în practică). Cunoașterea traducerii unui cuvânt și folosirea lui liberă în vorbire sunt două lucruri foarte diferite.Pentru a preveni ca cuvintele să devină „greutate moartă” în capul tău, trebuie să te forțezi să le folosești în vorbire. Acest lucru se poate face independent sau cu ajutorul unui profesor experimentat.
Dacă decideți să vă dezvoltați singur vocabularul, vă recomandăm următorul exercițiu:
- alege 3-5 cuvinte noi pe zi (nu mai este nevoie);
- notează-le pe un card sau în note de pe telefon;
- toată ziua te forțezi să folosești aceste cuvinte (veniți cu propoziții și spuneți-le cu voce tare, scrieți postări pe rețelele de socializare, veniți cu sinonime și antonime pentru cuvinte etc.).
Dacă mergi la o școală de limbi străine, totul este mult mai simplu. Sarcina unui profesor este să se asigure că creșteți și vă dezvoltați. La fiecare lecție, profesorul vă va prezenta probleme noi, astfel încât să vă amintiți acest cuvânt groaznic care tot încearcă să vă părăsească capul strălucitor (exact asta facem la Progress).
stare
Această barieră apare în rândul adulților care au atins deja culmi în profesia lor, dar nu au învățat încă limba engleză. Sunt profesioniști în domeniul lor, dar începători în limba engleză și este dificil să te împaci cu faptul că știi engleza mai rău decât subalternii tăi.
La școala noastră învață un avocat de nivel internațional - un bărbat impresionant la patruzeci de ani. El se ocupă de afacerile marilor companii din Marea Britanie, Suedia și Danemarca. Totul este în regulă cu el, cu excepția unui singur lucru - nu știe engleza, așa că în toate călătoriile de afaceri este forțat să ia un traducător. O persoană care rezolvă cu măiestrie cele mai complexe cazuri se simte ca un elev de clasa a cincea când vorbește engleza.
Cum să lupți:„trageți în sus” limba dvs. în lecții individuale, unde profesorul se va putea concentra asupra nevoilor și cerințelor dvs. și va oferi doar materialul de care aveți nevoie. Studiind unul la unu cu un profesor, te vei simți protejat, te vei putea relaxa și te vei concentra pe învățare, și nu pe nevoia de a „ține fața” cu orice preț.
O altă modalitate eficientă este să mergi la o școală de limbi străine în străinătate. Aceasta nu va fi o pastilă magică, dar va oferi un impuls uriaș și o motivație pentru a studia. Recomandăm studenților noștri să plece în străinătate atunci când au deja un anumit nivel de limbă și trebuie doar să pună accentul și să se inspire.
Stânci subacvatice: timp. De regulă, dacă ești cel mai bun în domeniul tău, ai ceva mai puțin timp ca niciodată. Aceasta este ceea ce speculează cei care promit „toată engleza în doar 10 lecții!”. Nu se întâmplă așa. Dacă înțelegeți clar că nu puteți trăi fără engleză, luați ceva timp și închideți această problemă. Ca ultimă soluție, puteți lua în considerare cursurile prin Skype, ceea ce vă va economisi timpul de călătorie.
Incompetență într-o anumită temă
Cel mai simplu și rar caz de barieră lingvistică. Imaginați-vă că la cina într-o companie necunoscută toată lumea începe brusc să vorbească despre colizionatorul de hadron, iar tu stai acolo și nu poți spune un cuvânt. Nu pentru că ești speriat, îngrijorat sau nu știi engleza, ci pur și simplu pentru că nu știi nimic despre acest subiect.
Cum să lupți:În nici un caz. Acceptă că este imposibil să știi totul. Cu siguranță, există subiecte în care ești mai competent decât interlocutorii tăi. Alege-le.
Stânci subacvatice: dorința de a impresiona și încercările de a vorbi despre subiecte despre care nu ai cunoștințe. Vei fi rapid expus și va fi incomod.
Dacă înțelegeți cu ușurință engleza după ureche, atunci această postare ți se poate părea destul de inutilă. Dar dacă îți este mai greu să înțelegi engleza decât să-ți exprimi singur gândurile, atunci poate că următoarele vor clarifica ceva.
Deci, vi se pare greu să înțelegeți engleza după ureche? Și dacă da, ați încercat să înțelegeți de ce se întâmplă asta? Sau pur și simplu au renunțat? Să încercăm să ne dăm seama.
În clasele noastre există întotdeauna studenți cărora le este mai greu să înțeleagă discursul altcuiva decât să vorbească ei înșiși. De foarte multe ori, din punct de vedere al vocabularului, sunt aproape cei mai puternici din grup. Dar auzul lor este destul de slab. Și din anumite motive, se dovedește că fluența lor de vorbire este mai proastă decât cei care aud bine. Coincidență ciudată? Sau lucruri legate?
Aceasta nu este o coincidență. Într-adevăr, omul este atât de construit încât elînțelege bine după ureche ce poate spune el însuși fluent.
ȘI înțelege prost ceea ce el însuși nu poate pronunța rapid și ușor.
Pentru a verifica acest lucru, vă sugerez să efectuați un experiment simplu. Pentru aceasta, veți avea nevoie de o înregistrare audio în limba engleză de aproximativ nivelul dvs., precum și de un script audio (adică text tipărit) a acestei înregistrări (aceasta este în orice manual; dacă nu aveți aceasta, puteți lua orice înregistrare cu subtitrări pe YouTube).
Puneți textul intrării în fața dvs., dar nu vă uitați la el. Începe să înregistrezi. După fiecare propoziție, apăsați pe pauză și încercați să repetați ceea ce ați auzit la aceeași viteză (sau puțin mai mică) cu care tocmai a spus vorbitorul.
Dacă nu ați putut înțelege fraza, găsiți-o în scenariul audio, ascultați din nou și apoi citiți-o cu voce tare, uitându-vă la text. Punct important! Trebuie să repetați fraza cu aceeași viteză și cu aceeași intonație ca pe înregistrare.
Toate acestea vă vor lua literalmente un minut sau două.
Acum permiteți-mi să vă spun despre rezultatul unui astfel de experiment cu studenții mei. Acele fraze pe care le puteau înțelege cu ușurință după ureche, le-au putut pronunța fără probleme. La o viteză bună și destul de asemănătoare cu originalul.
Și fraze pe care eleviiNu am putut desluși după ureche, au și eiNu puteam vorbi fluent, chiar și atunci când textul fragmentului era în fața ochilor tăi. Și dacă era posibil să se repete, atunciau conectat cuvintele în ele într-un mod complet diferit, mai degrabă decât crainicul.
De exemplu, în timpul unei lecții, un tânăr (îl voi numi Oleg) nu a putut desluși expresia: „De ce nu-ți dai jos haina?” Englezul, așa cum ar trebui, a pronunțat-o cu o astfel de cârnați lungi și continui (accentul evidențiat cu majuscule): „UAidonchutEykefiekOut”.
Am reluat fraza de mai multe ori, dar Oleg nu a putut să o înțeleagă.
Apoi ne-am uitat la scenariul audio. Când Oleg a văzut textul, și-a strâns mâinile și a exclamat: „Este atât de simplu!”
Apoi l-am întrebat: „Poți te rog să repeți?”
Oleg a spus: „Desigur!”
Și foarte rapid și încrezător, dar brusc, a citit: „Wai.
Ai idee de ce Oleg nu a putut înțelege o frază simplă după ureche?
Pentru că el însuși a conectat cuvintele în propozițiiîntr-un mod complet diferit de cel britanic. Sau, mai degrabă, aproape că nu s-a conectat.
Conectând în mod regulat cuvintele incorect, Oleg și-a acordat involuntar urechea doar pentru a percepe astfel de fraze „scurte”.
Și când englezii au spus chiar și cele mai simple lucruri, dar combinând cuvintele în felul lor, creierul lui Oleg a avut dificultăți în a le înțelege. Nu pentru că nu am înțeles cuvintele. Dar pentru că era conectat la alții unind cuvinte.
***
Din această poveste se poate trage o concluzie tristă și fericită.
Concluzia este tristă.
Când, vorbind engleză, nu ne gândim la combinația corectă de cuvinte, ci „mint” fiecare cuvânt, atunci acesta estecauza unei slabe înțelegeri auditive a limbii engleze- deoarece vorbirea și auzul sunt foarte strâns legate între ele. Și altora li se pare că avemfluența este slabăvorbire, chiar dacă vorbim destul de repede. Ambele au fost testate de multe ori.
Concluzia este fericită.
Copiind în mod deliberat stilul britaniclegarea cuvintelor în „crnați” lungi, omorâm două păsări dintr-o lovitură: în primul rând, producemimpresia vorbitorilor fluențiîn limba engleză. Și în al doilea rând, încă dezvoltăm capacitateaeste mult mai bine să percepi vorbirea engleză după ureche. Verificat si el!
***
Deci, cum ar trebui să combinați corect sunetele?
Acest lucru ar trebui făcut prin ascultarea înregistrărilor (mai întâi la viteză mică sau medie) împreună cu scenariul audio. Privind textul, repetă după vorbitor, copiend pe cât posibil felul lui de a lega sunetele între ele.
Apoi, încetul cu încetul, creierul tău va începe să se înregistreze: „Da, se pare că este scris „Bine, hai să mergem la cumpărături”, dar se spune mai degrabă „OorAi, lEsgeuSHOpn”, și nu ca „Ol .
(Îmi cer scuze pentru transcrierea în limba rusă: la urma urmei, orice s-ar spune cineva, literele rusești sunt mai ușor de citit decât simbolurile de transcriere în engleză corecte, dar complexe).
Și în sfârșit, trei mici comentarii. În primul rând: te rog să te antrenezi la nivelul tău. Nu începe imediat cu intrări rapide, „mitralieră”. Găsește-ți viteza și crește-o treptat.
În al doilea rând: folosiți această abilitate în vorbirea live. Antrenamentul doar pe mp3 nu este suficient, disperat nu este suficient. Trebuie să vorbiți cu oameni vii și nu numai să vă transmiteți gândurile interlocutorului, ci și să încercați să conectați corect cuvintele într-o conversație. Va fi dificil, dar încearcă!
Și, în sfârșit, auzul și pronunția sunt abilități care se dezvoltă mai lent decât vocabularul sau gramatica. Asa ca ai rabdare!
Pe curând!
Anton Brejestovski
— De ce voi, finlandezii, învățați atât de multe limbi?- Noi Nu mare imperiu, trebuie să interacționăm cu lumea.
În Egipt, în Vietnam, în îndepărtata Estonie, Finlanda, Grecia, toată lumea vorbește engleză: orice casier, un șofer de tramvai, un copil de 10 ani. Și în Rusia, cunoașterea limbilor străine este privilegiul oamenilor inteligenți. Prietenii britanici care locuiesc în Sankt Petersburg s-au plâns că nu am putea trăi fără rusă. De ce nu este aceasta o prioritate a educației pentru noi? De ce adulții nu se străduiesc să-și extindă orizonturile?
Părerea mea este că motivația necesită nevoie. „Lăsați-i pe alții să învețe limba rusă mai bine”, crede omul obișnuit. Acum vă voi spune care sunt nevoile tinerilor noștri, finlandezi și estonieni.
— În Finlanda, am reușit să cad de acord cu Departamentul Educației că mi se vor face excursii la două școli. După ce am aflat că sunt atât de tânăr, directorul unuia dintre ei m-a invitat să fiu școlar și să petrec ziua cu clasa „Media” (am ținut o scurtă prelegere despre rolul presei). Așa că în conversații am pus întrebări despre motivație. Toată lumea este condusă de un mare efort de a obține un loc de muncă bun, iar piața europeană a muncii este comună, adică concurența este serioasă. Și este, de asemenea, necesar să lucrați cu diferite țări, deoarece echipele și afacerile sunt multinaționale.
— Piața noastră este închisă, există puțină interacțiune cu lumea și doar cei mai buni absolvenți care știu deja engleza. Adică, un rus obișnuit nu are nevoie de o limbă străină.
— Situația este similară cu Estonia, dar este agravată de populația sa mică. Filmele și programele TV nu sunt traduse (!), ci sunt prezentate în original (de obicei în engleză) cu subtitrări. Am citit că filmele au subtitrări în estonă și rusă. Ce plăcere este să vizionezi filme în original. M-am uitat prin canalele locale: într-adevăr, Nat Geo este originar american. Chiar dacă nu vrei, va trebui totuși să asculți engleza și să corelezi subconștient sunetul cu traducerea. Prin urmare, copiii și adolescenții vorbesc engleză pură.
- Asa ar fi la noi. Dar în Rusia piața este mare și dublarea este profitabilă.
TV estonă în engleză. Cu subtitrare:
— Acum despre școlari și elevi promițători, față de care m-am considerat întotdeauna (ca și alți elevi GSOM). Avem nevoie de engleză pentru studii (multe informații despre afaceri sunt în engleză) și pentru carieră. Concurăm cu lumea, cu cei mai buni din țară, așa că este necesară o engleză perfectă. Examenul de admitere a arătat că 60% dintre studenții GSOM au nivelul B2 (foarte bine). Ca universitar, poți lua un semestru la o școală parteneră din Europa (cum poți rata această oportunitate?).
Avem dificultăți cu faptul că engleza este predată mediocru în școli. Dacă trebuie să vă înscrieți în universități străine, atunci nu vă puteți lipsi de tutori sau de nopți cu manuale. Trebuie să promovați examenul IELTS, care necesită o pregătire atentă și sistematică. Pentru studenții care plănuiesc să-și continue studiile într-un program de master, fie la o universitate de prestigiu din străinătate, fie la GSOM, este necesar să se furnizeze rezultatul examenului GMAT, care testează nu atât abilitățile de engleză, cât și de limbă străină, ci abilitățile de gândire analitică, abilitățile de utilizare a limbii engleze ca instrument de aplicare, precum și abilitățile tale în matematică.
Cum să vă verificați nivelul de limbă?
Sunt desfășurate examene precum IELTS pentru școlari pentru a intra în universități străine (Anglia) și GMAT pentru admiterea la un program de master. Aceste examene sunt cu adevărat importante pentru educația și cariera ta, te pregătești pentru ele mult timp și serios și cheltuiești bani pe tutori. Studenții cool (de la GSOM, de exemplu) au nevoie de un rezultat ridicat. Și dintr-o dată sunt gata să ofer un loc în Sankt Petersburg unde lucrează profesioniști și colegi - ↳ icexams.ru. Ei știu despre potențialul atât al GSOM, cât și al altor universități avansate și sunt gata să ajute cu pregătirea. Apropo, GMAT se ține la GSOM.
Dacă trebuie să te pregătești pentru GMAT și IELTS, acum știi unde să apelezi. ⬆︎⬆︎⬆︎