Kdo je dobrý učitel? Co znamená dobrý učitel? Jsou programově orientovaní, ale myslí šířeji

Žijeme v úžasné době: svět kolem nás se velmi rychle mění, téměř k nepoznání. Proto musí být učitel pracující s mladou generací připraven:

• Změna. To je nejtěžší, ale nezbytná podmínka existence plnohodnotné osobnosti.
• Přiznejte si své chyby. Chyby nedělá jen ten, kdo nic nedělá. Učitel mezi takové lidi rozhodně nepatří.
• Rozvíjet. Jestliže se dříve obraz světa v průběhu několika generací nezměnil, nyní se vše vyvíjí tak rychle, že, jak řekla Černá královna v „Alice Through the Looking Glass“, abyste zůstali na jednom místě, musíte "běž tak rychle, jak jen dokážeš."

Učitel také musí rozumět tomu, jak moderní studenti žijí. Možná se vám nelíbí Face nebo Ivangay, ale nevědět, kdo jsou tito lidé, znamená zaostávat za životem.

Kromě toho by si učitel měl pamatovat, že moderní děti jsou jiné. Žijí v, nemají kult dospělého. To jsou vlastnosti, které musí mít moderní učitel, aby byl užitečný a měl radost z výsledků své práce.

1. Úcta k dětem

Obvykle říkají: "Učitel musí milovat děti." Ale taková formulace je příliš abstraktní a nevyhnutelně se stává důvodem ke spekulacím. Láska je velmi mnohostranná. To je jak domluva, tak naopak dril („Bít znamená milovat“). Nejasný. Ale s respektem je všechno mnohem jednodušší.

Respektovat studenta znamená vidět ho jako předmět, ne jako prázdný list.

2. Tolerance

Všichni lidé jsou jiní. Někdy nás člověk rozčiluje jen proto, že je jiný: má špatnou čepici nebo se špatně dívá. Ale má cenu tomu věnovat pozornost, když se chová přirozeně a neporušuje mravní normy? Totéž lze říci o právu člověka na vlastní názor.

Pokud mluvíme o otázkách, na které není možné dát jedinou správnou odpověď, neměli byste okamžitě odmítat originální a neočekávané návrhy. Mohou být vhodnější než standardní. Děti nejsou tak rozmazlené jako dospělí a mohou svobodně myslet.

Uznat právo studenta na odlišnost. A možná vychováte nového Einsteina.

3. Pochopení, že učitel poskytuje službu

Z nějakého důvodu tento bod nejvíce pobouří učitele a mnoho rodičů. Možná je to otázka autority. Učitel zní hrdě a služby poskytují kadeřníci a stěhováci. Neúctyhodné!

4. Ochota získat autoritu skutečnými věcmi

Nemá smysl strašit. Dnešní děti nezažívají strach z toho, čeho se bojí lidé, kteří přežili Sovětský svaz.

5. Smysl pro hranice

To platí jak pro psychologické hranice („nedostaň se do své duše“), tak pro vaše vlastní znalosti. Děti jsou totiž v některých oblastech kompetentnější než učitelé.

6. Pochopení svého poslání

Učitel by měl poskytovat pouze užitečné znalosti, které nelze jednoduše vygooglit (a pokud můžete, pak učitel s největší pravděpodobností ztrácí čas).

7. Sebekritika

Pokud učitel analyzuje své činnosti a přemýšlí, jak je zlepšit, dosáhne hodně. Každý dělá chyby. Včetně cool dospělých strýců a tet. A čím dříve si to děti uvědomí, tím lépe.

8. Sebeironie

Schopnost být frivolní a vtipkovat o sobě je nezbytnou součástí toho, čemu se říká odolnost vůči stresu. A prostě skvělá kvalita života v .

Sebeironie vám umožňuje uklidnit situaci, nechat se rozptýlit a přejít k řešení složitých problémů.

Toho všeho je samozřejmě těžké dosáhnout v podmínkách, kdy jsou na vzdělání přidělovány haléře. Školy bohužel často nemají na výběr a jsou nuceny brát, koho mohou. Přesto je třeba usilovat o ideál.

Co myslíš? Jaký by měl být moderní učitel? Pište do komentářů.

Dobrý učitel je mistr svého řemesla!

Co znamená dobrý učitel? Především je to člověk, který miluje děti, nachází radost v komunikaci s nimi, věří, že každé dítě se může stát dobrým člověkem, umí se s dětmi kamarádit, bere si k srdci dětské radosti a strasti, zná duši dítě, nikdy nezapomene, že on sám byl dítětem. Dobrý učitel je mistr svého řemesla!Pokud učitel spojí lásku ke své práci a ke svým žákům, je dokonalým učitelem, jak řekl Tolstoj.

Opravdu takoví lidé existují? Ano, chci mluvit o jednom z nich.

Rodiče i studenti reagují na učitelku Jekatěrinu Nikolajevnu Tamarovskou ve vesnici Starobelovsky stejným způsobem: „Dobrý učitel! A když začíná formace 1. tříd, neustále se na ni obracejí s prosbou: „Vezmi si naše...“ Vedou zdravotně podlomené, chuligány i ty, kteří v minulosti program nezvládli. Ti, kteří u ní kdysi studovali, jistě přivedou i své děti. Jsme si jisti, že bude nejen učit, ale i vzdělávat. Všichni v její třídě jsou chytří, hodní a milí. Kluci se navzájem respektují a starají se o sebe. To je zákon třídního života. A proto pravděpodobně na školním seznamu nenajdete její „obtížné“ žáky: sami hodnotí své chování, své činy, své výroky mezi svými vrstevníky.

Lekce Ekateriny Nikolaevny jsou jedinečné a zajímavé, protože se vyznačují psychologickou harmonií, pedagogickým taktem a zkušenostmi. Desítky let práce jí pomohly pochopit to nejlepší ze Sh.A. Amonashvili, S.N. Lysenková, učitelé městských škol, vědci města Novosibirsk. Nasbíral jsem vlastní zkušenosti, které v průběhu let smetly rutinní představy o struktuře hodiny a metodách výuky. Nyní si jednoduše vezme ze skladiště paměti to, co je pro tuto konkrétní hodinu v souladu s tématem potřeba, doplní to elektronickým výukovým materiálem a vše je jako v pohádce.

Nejvíc ze všeho se její student trápí o své oči: žije v nich zájem, září živá myšlenka, stihne se naučit něco nového? A také je pro ni důležité, aby se morální a duchovní pojmy, Tolstého představy o životě staly normou chování a života studentů...

Studenti Ekateriny Nikolaevny jsou aktivními účastníky, vítězi a laureáty soutěží, olympiád a intelektuálních her různých úrovní. V roce 2006 - vítěz městské olympiády v matematice, v roce 2007 - vítěz celoruské hry "Ruské medvídě" v podpůrné škole, v roce 2009 - laureát městské vědecké a praktické konference "Malé dveře do velkého světa"

Ekaterina Nikolaevna je aktivním účastníkem profesionálních soutěží. Laureát soutěže „Učitel roku 2000“, vítěz městské soutěže „Nejlepší učitel“ (2007), účastník soutěže „100 nejlepších učitelů Kuzbassu“. Metodické sdružení učitelů základních škol se pod jejím vedením v roce 2006 stalo laureátem městské soutěže metodických sdružení.

Ekaterina Nikolaevna má čestná osvědčení od školské správy, vzdělávacího oddělení, městské správy, správy regionu Kemerovo za důstojné vzdělávání mladé generace, prezidia regionálního výboru Kemerovo Odborového svazu pracovníků školství a vědy Ruska Federace za mnoho let svědomité práce a odznak „Čestný pracovník všeobecného vzdělávání Ruské federace“.

Mnoho studentů se vydalo po stopách Jekatěriny Nikolajevny: ve škole č. 7 pracují čtyři učitelé. Každý má jednu touhu – být jako první učitel.

Pro mě je Ekaterina Nikolaevna idolem v práci i v životě. Laskavý, otevřený, aktivní, pracovitý, sebevědomý nenechá děti, rodiče ani kolegy lhostejnými.

„Nedokážu si představit svůj život bez školy...“ Tuto větu jednou řekla Jekatěrina Nikolajevna Tamarovskaja, učitelka základní školy. Takovým lidem se skutečně říká Učitelé s velkým T.
Role učitele v životě každého člověka je velká. A je velmi důležité, aby vaším učitelem byl učitel, který je trochu podobný Jekatěrině Nikolajevně. Tak zodpovědný, miluje svou práci, miluje děti, umí vše zaujmout a srozumitelně vysvětlit. Vyprávěl jsem vám o učiteli, který se o svou práci stará celým svým srdcem. O učiteli, kterého studenti milují...

K tématu: metodologický vývoj, prezentace a poznámky

Prezentace na třídnickou hodinu „Když jsi hodný, je to dobré“ od učitelů ZŠ MKOU SOŠ č. 8c. Takhta z okresu Ipatovsky na území Stavropol Ostrenko L.P.

Jedná se o prezentaci na třídnickou hodinu „Když jsi hodný, je to dobré“ od učitelky 1. stupně ZŠ MKOU č. 8c. Takhta z Ipatovského okresu Stavropolského území Ostrenko L.P. pomůže učitelům základních škol...

Dobře mluvit znamená dobře myslet.

Rozvoj řeči zaujímá ústřední místo ve výuce ruštiny pro školáky. Rozvíjením řeči člověk aktivně rozvíjí myšlení, cítění, získává dovednosti plné komunikace....

Učitel je člověk, který učí a vychovává žáky. Taková definice ale samozřejmě nemůže odhalit, co všechno musí učitel dělat a za co je při výchovně vzdělávacím procesu zodpovědný. A ne každý se jím může stát. Je nutné, aby měl člověk zvláštní typ osobnosti. Jaké vlastnosti učitele mu pomáhají při předávání znalostí dalším generacím?

Profesionální připravenost

Pokud stručně vyjmenujeme vlastnosti učitele, budou následující:

• láska k dětem;
• humanismus;
• inteligence;
• kreativní přístup k práci;
• vysoká občanská odpovědnost a společenská aktivita;
• fyzické a duševní zdraví.

Dohromady tvoří odbornou připravenost k výuce. Rozlišuje psychofyziologické a teoreticko-praktické aspekty. Popisují požadavky na stanovení kompetence učitele. Pedagogická způsobilost je vymezením teoretické a praktické připravenosti učitele k výkonu jeho odborné činnosti. Požadavky na učitele základní školy jsou přitom poněkud odlišné od ostatních učitelů.

Vlastnosti učitele první školy

V moderním vzdělávacím systému se pojem „učitel základní školy“ začal uplatňovat více než dříve. Jestliže se kdysi jeho funkce omezovaly pouze na to, že dětem dával základní znalosti, nyní se pole jeho působnosti výrazně rozšířilo.

Požadavky na kvality učitele základní školy jsou tedy nyní následující:

• je nejen učitel, ale i vychovatel;
• musí znát psychofyziologické charakteristiky dětí;
• musí být schopen organizovat činnost svých svěřenců;
• učitel aktivně komunikuje s dětmi a jejich rodiči;
• připravenost k neustálému seberozvoji;
• učitel musí vytvořit optimální podmínky pro učení;
• pomáhá studentům v interakci s prostředím;
• ovládá moderní metody výuky.

Učitel na základní škole není srovnatelný s učiteli na střední a vyšší úrovni. Jeho funkce jsou ještě širší, protože je vždy třídním učitelem a vyučuje několik oborů. Důležité jsou samozřejmě kvality učitele, profesní i osobní.

Jaké dovednosti a schopnosti má učitel?

Jaký by měl být učitel? To je určeno standardy, které jsou předepsány ve federálním státním vzdělávacím standardu, a také kvalitami, které uvádí další známé osobnosti pedagogiky. Takový zaměstnanec se například musí neustále vzdělávat a zlepšovat své dovednosti. Profesní kvality učitele jsou následující:

• široký rozhled a schopnost kompetentně prezentovat materiál;
• školení s přihlédnutím k individuálním charakteristikám studentů;
• kompetentní, přednesený projev a jasná dikce;
• schopnost používat mimiku a gesta během představení;
• zaměřit se na práci se studenty;
• schopnost rychle reagovat na situace, vynalézavost;
• schopnost správně formulovat cíle;
• musí mít organizační schopnosti;
• kontrola kvality znalostí studentů.

Důležitými vlastnostmi učitele jsou jeho znalosti a dovednosti získané během studia a během své profesní činnosti. Musí je umět uplatnit i ve své práci učitele.

Osobní vlastnosti učitele

Je velmi důležité, aby učitel měl teoretický základ, který je základem vzdělávacího procesu. Ale i když člověk ví všechno o výchově a výuce dětí, nemusí se stát dobrým učitelem. Jaký by měl být učitel z osobního hlediska? Kvalifikovaný odborník je určen následujícími vlastnostmi:

Vůdčí schopnosti v pedagogické činnosti

1. Činnost učitele má kontinuální a perspektivní charakter. Se znalostmi minulých generací musí ovládat moderní techniky a sledovat nové trendy. Učitel také musí vidět osobní potenciál studentů.
2. Interakce mezi učitelem a žákem jsou subjektivní povahy. „Objektem“ učitelovy činnosti je skupina studentů nebo žáka, kteří jsou zároveň subjektem své činnosti se svými potřebami a zájmy.
3. Ve výchovně vzdělávacím procesu je obtížné posoudit přínos všech, kteří se podílejí na výchově a vzdělávání dítěte. Proto má pedagogická činnost kolektivní charakter.
4. Proces výchovy a vzdělávání probíhá v přírodním a sociálním prostředí, ve kterém je obtížné zohlednit všechny faktory. Učitel proto musí neustále vytvářet optimální podmínky pro učení.
5. Pedagogická činnost má tvůrčí charakter. Učitel musí neustále hledat nestandardní řešení zadaných úkolů, různé způsoby, jak zvýšit motivaci žáků. Také mentor musí být proaktivní, pozorný a snažit se o dokonalost.
6. Veškerá profesní činnost učitele je postavena na humanistických principech: respekt k jednotlivci, důvěřivý přístup, schopnost vcítit se do žáků, víra ve schopnosti dítěte.
7. Učitel nemůže hned vidět výsledek své práce.
8. Učitel se neustále sebevzdělává a zvyšuje úroveň své kvalifikace, tedy dochází k neustálému učení.

Profese učitele zahrnuje neustálou interakci s velkým počtem lidí, zejména s dětmi. Musí umět organizovat jejich aktivity a udržet pozornost v hodině. Učitel musí znát psychofyziologické charakteristiky jednotlivých věkových období dětí a aplikovat je v praxi. Učitel si také musí umět poradit s velkým množstvím informací.

Nebo je to možná volání?

Je těžké určit, co je důležitější: získat pedagogické vzdělání nebo milovat děti a mít upřímnou touhu je učit a vychovávat. Pro mnohé není učitel povoláním, je to povolání. Protože pokud chcete se svým dítětem vybudovat důvěryhodný vztah, musíte sami zůstat trochu malí.

Učitel by měl být jako dítě, které se stále o všechno zajímá, které stále hledá něco nového. A být učitelem je velký talent, musíte umět rozpoznat potenciál v každém studentovi a pomoci jej realizovat. Také učitel musí být vysoce duchovní a kulturní člověk, aby svým studentům vštípil správné pokyny pro život.

Učitel je jednou z nejžádanějších profesí. Je to nutné bez ohledu na geografickou polohu, typ politického systému nebo módní trendy. Kdysi, kdy se práce nerozdělovala na konkrétní profese, se učiteli stávali pouze nejstarší a nejzkušenější členové kmenů. Jak se společnost vyvíjela, zástupci této profese začali praktikovat speciální dovednosti. Práce učitele se tak proměnila v řemeslo.

Relevantnost práce učitele

Pojem, kdo je učitel, vznikl v Evropě již na konci 18. století. V moderním světě se tato profese stává stále důležitější díky vědeckému a technologickému pokroku. Učitelé doprovázejí každé dítě téměř od dětství. A rytmus života moderního člověka je tak vysoký a intenzivní, že člověk musí studovat po celý život – důchodový věk nevyjímaje.

Jak profese vznikla?

Kdo je učitel, je známo již od dob Konfucia. Filosof ve svých spisech napsal, že učitelé by si měli předávat znalosti z generace na generaci. Významný průlom ve vývoji této profese nastal v dobách starověkého Řecka. Poprvé se zde objevily první vzdělávací instituce. Jednalo se o internáty, školy, lycea. Často sami starověcí řečtí filozofové působili jako učitelé ve svých vlastních školách. Od středověku se vzdělání stalo povinným pro každého duchovního a panovníka. Pak se postupně začalo rozšiřovat vzdělání. Téměř všichni zástupci vyšších vrstev obyvatelstva začali studovat. Vzdělání se stalo dostupným i ženám. Pro ně byly vytvořeny speciální uzavřené ústavy.

Definice

Nejpřesnější definice této profese byla uvedena v Ozhegovově slovníku: "Učitel je člověk, který něco učí." Slovník D. N. Ushakova definuje představitele tohoto řemesla jako ty, kteří „se zabývají výukou jakéhokoli předmětu na nižší nebo střední škole“. Podle Malého akademického slovníku ruského jazyka je učitelem ten, kdo vyučuje předmět ve zdech školy, nebo ten, kdo učí a učí ostatní.

Jaký by měl být učitel?

Každý, kdo přemýšlel o tom, kdo je učitel, mohl v praxi objevit jeden důležitý vzorec: kromě důkladné znalosti vyučovaného předmětu musí mít úspěšný a efektivní představitel této profese výborné komunikační schopnosti. Pokud neví, jak komunikovat se svým publikem – ať už jde o prvňáčky nebo studenty připravující se na postgraduální studium – bude hodnota jeho znalostí tíhnout k nule. Přece je nebude umět zprostředkovat – to znamená, že se je studenti nebudou moci naučit a aplikovat v praxi.

Kromě toho musí mít dobrý učitel velkou trpělivost a schopnost respektovat osobnost žáka. Kdo je učitel, když ne ten, komu se podařilo najít individuální přístup ke studentovi, který mu umožňuje co nejefektivněji osvojit si potřebné množství znalostí? Dobrý učitel tedy není jen autor vědeckých prací, který má všechny potřebné diplomy. To je také subtilní psycholog, který ví, jak zprostředkovat znalosti konkrétnímu studentovi.

Existují různé definice toho, co znamená učitel. Můžeme však s jistotou říci, že tato profese je kreativní a má pozitivní i negativní stránky. Kromě kreativního prvku se práce učitele neobejde bez rutiny. Vždyť právě on musí neustále sestavovat studijní plány a kontrolovat domácí úkoly. Aby byl úspěšným představitelem své profese, musí pečlivě provádět všechny tyto rutinní práce. Učitel má kromě hlavního prvku své práce – výuky – mnoho dalších povinností.

S kým učitel spolupracuje?

Profesionální učitel musí být také člověk se silnou vůlí a zdrženlivostí. Musí totiž pracovat s jednou z nejtěžších věkových skupin – teenagery. U studentů této kategorie je vyžadována nejen pozornost, ale také schopnost udržet disciplínu. Vzdělávací proces by neměl být narušován tím, že by studenti byli rozptylováni pomůckami, komunikací nebo hrami. Co se týče práce se staršími ročníky, zpravidla s nimi vzniká mnohem méně problémů, protože je za nimi puberta a do popředí se dostává profesní sebeurčení. Při práci s mladými muži však musí učitel prokázat i pozornost, vytrvalost a schopnost kvalitně organizovat vzdělávací proces.

Kdo je učitel: popis

Jakými dalšími věcmi, kromě výuky, je učitel zaneprázdněn? Jeho povinnosti obvykle zahrnují následující:

• Sestavení tréninkového plánu.
• Příprava na hodiny, sestavování plánů hodin.
• Výběr nejúčinnějších metod výuky.
• Práce na přípravě různých oficiálních dokumentů: doporučující dopisy, popisy, charakteristiky atd.
• Kontrola chování žáka.
• Sebevzdělávání. Každý zástupce této profese musí studovat po celý život.

Požadavky na učitele

První věcí, kterou by měl mít každý dobrý učitel, je výborná znalost oboru. Učitel musí umět hodně vědět, a přitom se neustále rozvíjet. Musí mít také flexibilitu a schopnost rychle se rozhodovat pod tlakem. Učitel také musí milovat děti a najít společnou řeč nejen se studenty, ale i s jejich rodiči. Základní vlastnosti dobrého učitele jsou dobrá paměť, inteligence a smysl pro detail.

Profese "učitel": všechna pro a proti

Mezi výhody této profese zpravidla patří:

• Flexibilní pracovní doba. Pracovní den učitele obvykle končí ve tři hodiny odpoledne, zatímco úředníci jsou nuceni snášet příchod vážených 18:00.
• Dlouhé prázdniny, prázdniny. Učitel zpravidla jezdí na prázdniny se svými žáky.
• Zajímavá práce, která zahrnuje různé druhy aktivit: dnes učitel připravuje seminář, zítra pořádá soutěže mezi studenty, pozítří jsou prázdniny. Mnoho učitelů říká, že jejich povolání je to jediné, co je přes všechny potíže drží v profesi.
• Respekt ve společnosti, význam profese. Navzdory skutečnosti, že všechny profese jsou pro společnost důležité, je stále zvykem prokazovat zvláštní úctu učitelům.
• Možnost přivydělat si doučováním.

Ale navzdory mnoha výhodám učitelské profese existují také nevýhody:

• Potřeba neustále plnit vzdělávací standardy a normy a zvládat nové programy.
• Doplňková zátěž v podobě práce z domova - kontrola domácích úkolů, příprava na vyučování.
• Zpravidla pracovat v ženském kolektivu.
• Nedostatek vyhlídek na kariérní růst.
• Nízký plat.

Říká se, že každý ví, jak léčit a jak učit. Samozřejmě je to vtip, ale pokud s medicínou není všechno tak zřejmé, pak jednání učitele velmi často způsobí mnoho komentářů od rodičů.

A samozřejmě je tolik lidí, tolik názorů – představa ideálního učitele bude pro každého jiná. Podívejme se, jakým učitelem byste se sami stali, kdyby váš osud dopadl takto. Přísný nebo příliš měkký, veselý nebo vážný?

Udělejte si náš test a vše se dozvíte! Výsledky si zapište, na konci vás požádáme, abyste spočítali, která písmena se objevují nejčastěji. Nesnažte se předstírat, že jste někdo jiný, poslouchejte sami sebe, jaká reakce na navrhované situace je typická pro váš temperament a vaše přesvědčení.

A pokud chcete vědět, jací učitelé na Unii pracují: hodní nebo přísní, veselí nebo nudní a vůbec, jak se učitel stane učitelem, přejděte sem pro všechny podrobnosti o našich čarodějích.

1. Představte si, že Sidorov už po pětadvacáté nepřinesl sešit s domácími úkoly. Vaše reakce:

A) "Sidorove, nezapomněl jsi hlavu doma?"

B) Dva v časopise

Q) Najdete si pro Sidorova čas na domácí úkoly ve škole?

D) Nevěnujete pozornost tomu, že vás zajímají Sidorovovy problémy

2. Představte si, že Petrov neustále křičí ze svého místa. Vaše reakce:

A) "Petrove, okamžitě zavři dveře!" (a praštit rukou do stolu)

B) Vyhoď mě ze třídy

C) Zastavte lekci a umožněte Petrovovi mluvit a ostatním studentům, aby se vyjádřili k tomu, co slyšeli

D) Pokračujte v lekci, nevěnujte pozornost Petrovovi

3. Představte si, že Solovjev ve třídě nic nedělá a odvádí Ivanovovou pozornost od práce. Vaše reakce:

A) "Solovjeve, rychle vzal notebook a začal psát!"

B) Zavolej rodičům do školy

C) Dejte Solovjovovi na každé lekci individuální úkol

D) No, není, a to je v pořádku, ale Ivanova může být transplantována

4. Představte si, že Vorobiev umístil knoflík na vaši židli. Vaše poznámka:

A) „Vorobieve! Jak se opovažuješ! Zabiju tě!

B) Odveďte Vorobjova k řediteli

C) Udělejte ze všeho legraci, ale vysvětlete, že tlačítko na židli je takový nápad

D) Neřekneš nic, ale příště se podíváš na židli

5. Představte si, že jste omylem udělali chybu a Nikitina si vás všimla a přistihla vás. Vaše reakce:

A) "Raději se o sebe starej, jsi příliš chytrý!"

B) Budete pokáráni za křik ze svého místa

C) Poděkujte Nikitině a opravte chybu

D) Opravte chybu potichu

6. Představte si, že Danilov nerozumí mnoha tématům z vašeho předmětu a nemůže držet krok se třídou. Vaše reakce:

A) „Danilove, zase jsi hloupý? Pozor zde!

B) Poraďte rodičům, aby Danilova přeložili do nápravné školy

C) Pokuste se pracovat s Danilovem individuálně a poté vyvodit závěry o jeho schopnostech

D) Dejte mu takové hodnocení, jaké si zaslouží

7. Představte si, že Grigorjev je na rozdíl od Danilova daleko před všemi ostatními a po splnění úkolu se nudí. Vaše reakce:

A) "Udělal jsem to, seďte tiše, čekejte na ostatní!"

B) Doporučil byste Grigorjevovi, aby studoval externě?

C) Dejte Grigorievovi složitější a ambicióznější úkol

D) Nechte ho sedět, nikoho neobtěžuje

8. Představte si, že třída zívá a stěžuje si, že téma je velmi nudné. Vaše reakce:

A) „Toto je program! Budeme muset poslouchat!"

B) Na příští lekci slíbíte těžký test

C) Snažit se najít něco, co by mohlo studenty zajímat

D) Jejich nálada se vás netýká, taky se vám spousta věcí nelíbí, ale ano

9. Představte si, že Saveljevová podala zprávu v tištěné podobě. Vaše reakce:

A) "Už jste zapomněli, jak používat pero?"

B) Dejte dvojku

C) Prodiskutujte se třídou, kdy je přijatelné používat počítač a jaká práce by se měla dělat ručně

D) Pokud zprávu nepřijmete, nechte ho přepsat

10. Představte si, že třída je při samostatné práci hlučná a všichni mluví. Vaše reakce:

A) "Ticho ve třídě!"

B) Slibujete, že každému dáte špatnou známku

C) Požádejte o komunikaci pouze obchodně

D) Nedávejte pozor

Pojďme zkontrolovat výsledky:

Spočítejte, která písmena se ve vašich odpovědích objevují nejčastěji. Tak.

Pokud je to písmeno A.

Chcete od svých studentů vědomí. To je chyba. Je zbytečné, aby děti pokládaly řečnické otázky, stokrát prosily o ticho ve třídě nebo jim připomínaly to samé. Jsou ovlivněni osobním příkladem učitele, jeho aktivním postavením a zájmem o jeho práci. Proto je protřepávání vzduchu naprosto zbytečné, to vám potvrdí každý student, který u takového učitele studoval.

Pokud je to písmeno B.

Jste typický přísný učitel. Zdá se vám, že nejúčinnějším způsobem komunikace se studenty je zastrašit je strašlivými opatřeními. Často se žáci opravdu bojí známek, povolávání rodičů do školy nebo důtek od ředitele. Ale to jim nepomáhá milovat předmět, chtít se učit a respektovat učitele, který je neustále šikanuje. Přísnost má smysl dávkovat, teprve pak to funguje.

Pokud je to písmeno B.

Snažíte se pochopit touhy studentů a přijít na to, jak udělat hodiny zajímavějšími. Chcete být moderní a rozumět dětem. To je správný přístup děti takové učitele nejčastěji respektují a na požádání budou spolupracovat i ti nejznámější chuligáni. Mimochodem, možná byste opravdu měl pracovat jako učitel? Koneckonců, dobří učitelé mají cenu zlata!

Pokud je to písmeno G.

Vyučení vás prostě nezajímá. Je dobře, že nejste učitel, ale bohužel se takoví učitelé ve škole najdou. Děti velmi rychle pochopí, že učitel si pouze odpracovává svůj plat, aniž by něco udělal, aby látku nějak oživil. Je to nuda! Nikdy to nedělej.

Doufáme, že se vaše děti setkají s těmi nejzajímavějšími učiteli, kteří svou profesi opravdu milují!